篇一：公园探秘综合实践活动教案
综合实践活动方案
有关综合实践活动方案四篇
综合实践活动方案
篇1一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
二、学生分析：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标
1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
综合实践活动方案
篇2一、活动目标
1、阅读、查找与"秋天的叶子"有关的资料、在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识、激发观察秋叶的兴趣、产生探究南北秋叶的欲望.2、策划观察、探究秋叶的小组活动方案、走进校园、小区、公园或山野、开展观察探究活动、了解叶子的生长特点和生长环境等情况、记录自己的观察和思考、引发进一步的拓展阅读.3、通过主题材料的阅读和观察实践的感触、学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情、拓宽习作内容、提高习作水平;通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品、锻炼动手实践的能力、提升劳技才能和审美情趣、激发创新思维.4、学习宣传成果的方法、收集数据、制作成果并进行交流、形成独立或小组合作完成研究成果、开展展示活动的能力.5、借助鸢尾花博客平台、提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力.二、活动时间安排
整体时间:20xx年10月12日-11月30日、为期8周、每周1节课.三、活动设计
时间安排
教师活动
学生活动
活动形式
评价指标
第一周
1、在博客上发布"秋天的叶子"主题实践活动启示、激发学生搜寻资料、开展观察探究活动的兴趣.2、指导学生完成"秋天的叶子"综合实践试验组发出的调查问卷(前测).1、在网络上搜寻与"秋天的叶子"有关的图文资料、和老师一起同构阅读材料.2、填写调查问卷.网络阅读
上交资料
阅读问卷、作答
网络搜集信息及
处理信息的能力
完成调查问卷的态度和答题分析
第二、三周
1、利用《树木到了秋天为什么会落叶》等阅读材料创设问题情境、引导学生提出问题、思考问题、产生研究的欲望.2、动员学生进行拓展阅读.1、自主阅读文章、交流读文感受、提出自己的疑问、共同确定要研究的问题.2、继续在网络查找有关"秋天的叶子"的资料、相互交流.自主阅读
课堂讨论
小组合作
阅读能力(获取关键信息的能力)提出问题的能力
沟通、交往的`能力(包括网络)第四周
1、指导学生设计调查活动方案、制作有关表格.观察学生表现、适时指导、提供支架.2、在鸢尾花网站观察学生的阅读回复情况、指导深入交流.1、小组策划"观察探究"行动方案.2、继续完成拓展材料的阅读、把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家交流.小组讨论
合作设计
小组交流
小组评价
交往与协调的能力
口语交际能力
信息处理能力
第五周
1、发放"秋天的叶子"观察活动记录表.2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导.3、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展.1、分组按调查方案活动、到校园、小区、公园、植物园等地方观察、探究榕树叶子.2、网上、网下交流观察、探究结果.3、关注跨地域合作学校的实践情况和进展.
实地调查
小组课堂合作
小组网络评价
跨地域网络交流
运用感官、数学计算、科学概念等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建知识、形成能力、习得解决问题的方法.实践能力
网络文明及交互状况
第六、七周
1、网上、网下反馈观察、探究活动情况.2、利用各种资源、培训学生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品.3、出示"展示交流"指引、指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果.4、引导开展跨地域交流活动.1、交流观察、探究活动情况.2、学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品.3、按"展示交流"指引、各小组用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果.4、进行网上(浏览江阴同学的成果)、网下跨地域交流活动(互寄"叶"子礼物).小组讨论
小组合作
小组网络交流
整理各种成果
跨地域网上、网下交流
参与活动程度
交往与协调的能力
运用文字语言、信息技术、自然科学、劳技知识等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建新知、形成实践能力
网络文明及交互状况
第八周
1、简单回顾主题活动过程.2、指导小组成员汇报活动成果(网上网下).3、发放评价表、指导开展自评和互评.1、派代表展示、交流活动成果.2、欣赏小组及江阴要塞试验小学的活动成果.3、开展评价、反思活动.交流成果(网上网下)观看相关录像
活动评价及反思
语言表达能力
参与合作表现
成果价值
综合实践活动方案
篇3一、主题名称：我与蔬菜交朋友
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，透过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动潜力。透过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习
惯。学会与他人一齐合作学习，能够透过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、潜力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生透过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生透过活动，学习知识，掌握潜力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；透过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
五、主要潜力培养目标设定：散文阅读：
1．知识与潜力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法；
2．过程与方法:透过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观:透过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的潜力。
六、活动形式：
1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第八周。
2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。
3、活动评价、总结阶段：第十一周。
八、活动过程：
（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：
１．活动准备阶段；
２．自主探究、分组合作阶段；
3、资料汇总、整理阶段；
4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选取伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动用心性和主动探究的热情。）
学生透过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查状况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组透过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进行分类。透过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组透过开展研究活动，在指导老师的帮忙下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践潜力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识潜力、情感态度等方面都将有了必须的收获。
1、丰富了学生的知识资料
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
2、社会活动潜力得到增强
生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。
有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季带给有利身体健康的水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后必须要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。
终极评价：
评价资料差异评价（a、b、c）
自评小组评家长评师评（综评）
参与状况活动过程活动效果参与热情
交流合作收集整理资料
研究汇报形式
观察视点
探究潜力
综合实践活动方案
篇4一、开课原由：
我校部分同学有不按时就餐而到校外购饭的习惯，不只是影响学生的学习而这对学生的安全有一定的威胁。学校提倡学生就餐应选择在校内食堂及取得卫生许可
证的饮食店或商店，尽量减少到校外就餐，不去卫生条件较差的马路餐桌或个体摊点进餐或购买食品。
二、活动目标
：
通过开展本次综合实践活动让学生了解食物与我们的健康有密切关系，让他们养成健康的饮食习惯维护健康。学习饮食与健康、健康与饮食的知识。让他们知道如何康饮食,通过健康膳食,养成健康的饮食习惯。
三、实践过程：
1、开题报告。民以食为天，食以洁为先。饮食问题直接关系到自身的身体健康，校园饮食卫生作为学校的一项重要内容，引起广大师生的关注。
2、引导学生分组。对学校周边食品卫生经营及校园内餐厅进行质量和卫生的调查研究。
3、将调查研究的时间、地点、内容、分析、归纳记录在册。
4、小组总结、交流结题答辩。维护我校周边食品店的经营秩序，营造学校周边食品卫生经营环境，确保学生的身体健康和生命安全。注重改善食堂条件，尽量让学生在学校餐厅就餐。
四、总结与评价
通过学生的综合实践活动，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。做到按时就餐、卫生就餐、校内就餐。
篇二：公园探秘综合实践活动教案
综合实践活动指导
主题活动
公园探秘
一、活动目标
1.能积极参与实地考察活动,关注身边的公园,形成热爱大自然的情怀。
2.认识到自然环境对于个人成长的意义,养成积极健康的生活态度,发展保护自然、维护公共设施的意识。
3.培养观察生活环境的好奇心,形成热爱探究的态度,积极通过科学探究解决生活中的实际问题。
二、活动过程
第一课时
一、创设情境，引出方法。
1.这节课,老师要向大家介绍一个地方,请看视频。
2.短短一分钟的视频,告诉我们的信息实在是很有限的。关于”公园”你还有什么想了解的吗?小组讨论,把你们感兴趣的问题记在纸条上。
3.展示问题。这里展示的只是各小组提出的一个问题,相信每个同学的脑子里还会有许许多多关于公园考察活动方面的问题。老师也搜集了-些同学们关心的问题,读一读,看看别人都在关心些什么。
4这些问题要怎样研究呢?选择几个问题说说研究方法。
对于这些问题,我们可以用查阅相关资料的方法获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。
在综合实践活动中,我们把这种方法叫做“实地考察”。
5.
通过实地考察,我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案,同时也能对从视频中所获得的信息、其他人告诉我们的信息进行实地的验证,”耳听为虚,眼见为实”就是这个道理。
6.
小节：通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法。
二、感受实地考察的特点。
1.实地考察跟游览参观一-样,都是要到某个地方去看一看。
但是,作为一种研究方法,实地考察跟一般的游览有什么不同呢?在小组内说说你的看法,把你们发现的不同点简要地记下来。
2.讨论:根据学生的交流归纳:（1）带着问题，事先做好计划和准备
工作。
（2）认真仔细。
（3）边看边记，用照片、视频、文字等形式,把看到的记录下来。
（4）方法灵活多样,有看、听、问、数、试.....这是实地考察与一般游览的区别,也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢?有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
3.
小结通过我们共同努力,我们总结出了实地考察的特点,明确了实地考察的基本要求。
三、实践拓展
1.请和小伙伴一起选一个考察地点,开始实地考察的实践锻炼吧!2.看看课本上的考察记录表。大家可以按照里面的要求去试着开展一次考察活动。
这张表的填写情况,是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。
3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。
4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。
四、全课总结
这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察,其实就是去现场考察和感受;实地考察是我们研究问题、验证信息的有效方法;开展实地考察活动时,要带着问题、认真仔细、边看边记;他需要明确的目标、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。
有了这些认识,加_上在活动中不断积累的经验,相信大家一定会更好地掌
握实地考察的方法,并在自己的实践活动中发挥作用。
五、绘制一张简单的小区周围公园的分布示意图。
篇三：公园探秘综合实践活动教案
三年级上册综合实践活动教案-第一单元主题活动三公园探秘苏少版
活动主题三
公园探秘
教学目标：
1．通过在公园里的参观、考察活动，使学生了解公园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2．使学生了解管理人员构成和他们的主要工作，知道公园离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者，受护公园花草树木，不乱扔垃圾，树立环保意识。
教学重点：
分组“探秘”学校，进一步熟悉公园。
教学难点：
感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱公园的情感；进一步促进交往能力的提高。
教学方法与策略：
运用小组活动形式，组织学生主动?“探秘”，从而有所发现、体验。
教学准备：
带领全班学生全面、初步地参观公园。
教学时间：?2课时
教学过程：
第一课时
导入?
今天，老师要带领大家去参观人民公园，看一看人民公园里的环境怎样，有哪些专用活动设施。它们分别有哪些用处？
二．揭示课题：《公园“探秘”》
三．参观公园
（一）带上笔记本把你发现的秘密记下来。
（二）画上或拍下你觉得最美的公园一角。
（三）设施是否存在安全隐患？想一想哪些地方需要改造？
四．讨论参观公园后的结果
1．通过参观，你看到公园里有哪些专用设施？
2．它们分别有哪些用处？
3.汇报你发现的秘密。
4.展示你画的或是拍下的最美公园一角。
5.谈谈你的收获和感想。（分别从公园的管理、卫生、花草树木的设计、游客及设施等方面提出建议）
五．小组讨论：
通过参观，你看人民公园的美，游乐设施的完善，那市民平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它
第二课时
一．导入
1．老师出示公园平面图，教会学生怎样看平面图。
2．说说图中所标出的是什么设施？
二．说说公园里还有哪些设施？
三．添画
把老师出示的公园平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。
注意；不苛求学生画得像不像，只要画出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四．教师总结，谈收获。
1、通过这节课的学习有什么收获？
2、你有什么想对大家？
五.布置作业：
回家后，可以用橡皮泥制作“我们的公园”。
篇四：公园探秘综合实践活动教案篇五：公园探秘综合实践活动教案
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题《公园探秘》（第一课时选题指导）
活动目的：
1.在教师的指导下，对身边的公园具有好奇心和问题意识，能结合自己感兴趣的内容，发现并提出问题，初步学习提出问题的方法。
2.初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步学习将问题明确地表达出来。
3.在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组建活动小组。
活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于公园的问题。
活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探究的子课题。
活动准备：
（一）教师准备
1.了解学校周边公园的基本情况，并搜集一些公园的图片或视频。
2.制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。（二）学生准备
1.了解附近有哪些公园，并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图（教材P16页）。
2.选择一处公园（可以是大公园，也可以是小区内的小公园）观察，记录下你的发现和问题。
教学过程
一、创设情境，引入主题
1.现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看视频。
2.说说看了视频你发现了什么？
3.课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获，我们一起来交流交流吧！
4.集体交流：
我观察了
公园，我发现了。5.大家对公园的了解还真多呀！围绕主题，引发提问
复备栏
但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的了解吗？那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综合实践活动。板书课题：公园探秘
二、围绕主题，引发提问
1.关于“公园”你还有什么想了解的吗？指名说说
2.相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少？但是提问是有一定的方法的，老师送给你们提问小技巧。（出示）
提问技巧
①围绕主题提问
②要有研究价值，不能用是否来回答
感兴趣
③3.请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。
4.展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示。
三、整理问题，归纳子课题
1.这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢？（出示：去掉重复的问题；合并相近的相近的问题，用陈述性的语言概况。）
2.师生共同整理归纳
3.（预设）归纳的子课题
（1）公园的植物研究
（2）公园的雕塑研究
（3）公园的活动设施研究
（4）公园的游人研究......四、组建活动小组
1.师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。
2.依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。）
3.小组分工，选小组长，确定口号。
组别名称
口号
组长
组员
子课题
人数
4．小组展示组别名称和口号。
五、教师课堂小结。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：
公园探秘
（第二课时实地考察规划课）
活动目的：
1.在教师的指导下，初步了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、安全意识和规划能力。
2.初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规划方案。
3.在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问题并尝试解决。
活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动难点：在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动准备：
（一）教师准备
1.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。
2.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。
3.活动的实施要得到家长的支持和配合。
4.制作课件，准备实地考察方案空白表和考察记录表。
（二）学生准备
1.实地考察的准备用品、方案及考察记录表。
2.考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。
教学过程
一、回顾子课题，引出方法
1.同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗？（板书课题：公园探秘）上节课我们围绕《公园探秘》提出了很多感兴趣的问题，通过我们的筛选整理，归纳出五个子课题，大家还记得吗？我们还组建了五个活动小组。
2.各小组长汇报所选的子课题。
3.同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一些。
4.针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识呢？指名说说研究方法。
5.对于子课题，我们可以用查阅相关资料的方法（如上网）获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把这种方法叫做“实地考察”。（板书：实地考察，出示实地考察的定义）
6.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，”耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。
7.小结:通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法之一。
复备栏
二、感受实地考察的特点。
1.实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
2.讨论:根据学生的交流归纳：
（1）带着问题，事先做好计划和准备工作。
（2）认真仔细。
（3）边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。
（4）方法灵活多样，有看、听、问、数、试……
这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢？有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
3.小结:通过我们共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的基本要求。
三、引导交流，产生计划需要
1.小朋友想到哪个公园进行考察呢？（预设：金牛公园）我们能不能直接就去了呢？
说明：在实地考察前我们应该有所准备，有所计划，这样，才能将我们的活动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧！（板书：规划）
2.谈话：我们之前没有制定计划的经验，也不知从何下手，不过没关系，只要闯过“园园”为我们设置的关卡，我们就知道什么叫实地考察规划了，大家有信心吗？
四、积极闯关，构思计划内容
第一关：有问必答
①你们为什么要去金牛公园？
②你们打算什么时间去？和谁一起去？
③你们准备怎么去？
④你们要带哪些物品？
⑤你们的考察过程是怎么安排的？
1.课件出示：第一关
（1）学生依据已有的生活经验，围绕问题展开讨论，提出规划内容。
教师相机板书：目的时间
地点
人员
路线
物品
过程
（2）小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。（如有不明白的地方予以指导）
2.课件出示：第二关
第二关：化“险”为“夷”
①如果有同学走失了怎么办？
②如果物品丢失了怎么办？
③你觉得还会遇到哪些危险？你打算如何“化险为夷”？
（1）组织学生讨论，寻求解决困难的方法
（2）板书：困难预设——积极解决
3.课件出示：第三关
第三关：锦上添花
要求：请围绕我们刚刚知道的一些规划要素，小组交流评价一下老
师给出的规划表，你认为怎样？好在哪里，哪个地方还存在问题，怎样修改合适？
（1）课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表（见下表）
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：幸福路小学三（1）班
小组名称：求知向上
考察目标
1、走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。
（主要想解2、了解公园有哪些种类的花。
决的问题）
考察人员
考察路线
物品准备
考察过程
困难预设
考察时间
备注
小组成员
坐车去
带照相机、摄像机、笔、记录本等。
看过就回来
天气下雨怎么办？（解决方法：查看天气预报，如果有雨就带好雨具）
周六
（2）学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。
教师相机板书：
目的（明确）
时间、地点（清楚）
人员（合理）
路线（清晰）
物品（齐全）
过程（具体）
（3）小组交流，完善改进计划。
（4）引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方？
（5）全班评议
（6）教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体。
五、激励肯定，制定各小组的考察计划
1.肯定闯关结果，享受成功喜悦。
2.请各小组根据刚刚学习的方法结合本组的研究内容，制订一份合适的公园实地考察计划。
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：幸福路小学三（1）班
小组名称：
考察时间
考察地点
考察人
考
考察目标
察
（主要想解决的记
问题）
录
对考察环境的总体印象
考察的过程
考察中的发现
过程资料清单
备注
照片
张；视频
段（分钟）
笔记
份；其他资料
件。
3.
各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价并完善实地考察计划表。
出示评价标准：
目的（明确）
时间、地点（清楚）
人员（合理）
路线（清晰）
物品（齐全）
过程（具体）
六、实践拓展
1.我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦!2.在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察记录表，这张表的填写情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。
3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。
4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。
七、全课总结
这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察的特点及作用，制定了详细的考察计划，相信大家在公园探秘的实地考察中收获很多，提醒大家要做好实地考察记录。预祝同学们公园实地考察成功，老师期待同学们接下来精彩的表现。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：公园探秘（第三课时
公园实地考察汇报课）
活动目的：
1.在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿。
2.在教师指导下，进行汇报分工，汇报人员能大胆流利朗读汇报发言稿，眼睛敢于看观众。
3.在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自己是否完成分内的任务，能够发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
4.在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划策，各小组根据活动情况及存在的问题修改完善下一阶段的活动计划。
活动重点：
在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行汇报分工并大胆汇报。
活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实地考察计划，能发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
活动准备：
（一）教师准备
准备学生实地考察时的视频判断，及课件。
（二）学生准备
准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片、视频、文字等资料。
教学过程
一、快乐回忆——我们一起经历
1.同学们，我们的《公园探秘》的主题活动已经进展很长时间了，上个星期我们已经走进公园进行实地考察，这些精彩的画面，大家还记得吗？
2.播放学生考察公园的场景，引导学生回顾活动过程。
二、快乐秀场——我们一起展示
1.出示展示要求，给大家五分钟时间，看好展示要求，做好展示准备。
“快乐秀场”展示要求
①展示小组：快乐地向大家进行小组亮相（说出组名、喊出口号、两处
研究子课题）
②展示成果：向大家介绍公园实地考察时间、地点、考察过程、考察成
果
③展示故事：讲述一个你们小组活动过程中发生的故事，通过这件事小
组总结了什么经验或者发现了什么问题。
2.“快乐秀场”活动展示
教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验或发现的问题。
3.师生共同评一评。
复备栏
（1）教师出示评价标准
评价标准：
研究成果有意义
活动开展有亮点
反思总结有意义
表述有条理
（2）同学们进行点评。
三、快乐加油站——我们一起反思积累
1.小组讨论：说说我们小组成功的与失败的事例。
2.共同分析成败的原因。
3.讨论交流自己“有用的经验”、“改进的意见”。教师深入参与讨论，可以在全班适度地展示点评。
四、总结交流，活动延伸。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：公园探秘（第四课时
寻找漂亮的石头计划制定课）
活动目的：
1.将《公园探秘》的活动主题延伸拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头提出想研究的问题。
2.初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习惯。
3.初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小课题活动计划。
4.通过活动，提高学生搜集、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合作。
活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课件。
教学过程
一、创设情境，引发关注
1.PPT展示公园中各种各样的石头
2.你关注过公园的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？
3.今天我们就开展“寻找漂亮的石头”综合实践活动，将《公园探秘》的活动进一步延伸。
二、引导探究内容
1.围绕“寻找漂亮的石头”，你想探究石头的什么问题吗？
2.学生提问，教师相机板书：形状、颜色、光滑度、作用、安全
3.其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题？
4.预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、关于石头的诗句和成语.......5.播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么？此时你又想探究什么？
复备栏
6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：
寻找漂亮的石头
石头的文化之旅
石头与青苔的研究
三、引导分组，制定活动计划
1.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。
2.教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师呈现温馨小提示。
温馨小提示
①制定计划时每个人都要积极思考，献计献策，为小组出一份力。
②为提高效率，小组长及成员一项不填写。
③组长要领导好小组，合理分工。
研究计划表
4.小组展示活动计划表，（课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间具体、合理；方法合适；人员分工考虑了各人特长。）学生合理进行评价。
5.学生二次修改活动计划表。
四、总结
小组成员及
负责人
课题名称
研究内容
研究时间、方法
研究
每个小组的计划都完成了，下面就可以开展我们的活动了，但是，我们的活动计划只是初步安排活动的内容和先后顺序，但每一个环节具体怎样分工、怎样安排好时间、需要什么工具，还需要进一步考虑，磨刀不误砍柴工！请同学们认真做好每一个环节，收获成功，好吗？
（五）课后作业
寻找漂亮的石头
地点
形状
颜色
光滑度
作用
安全性
石头与青苔的实验
放在空气中的石头
一半入水的石头
全入水的石头
做一做:观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境及条件，最终总结出青苔和环境的相互作用。
篇六：公园探秘综合实践活动教案
教科版小学二年级下册综合实践活动教案
目录
第一单元
考察探究活动
?探秘花
?遇到危险怎么办
?我喜欢的节日
第二单元
设计制作活动
?百变造型玩泥巴
?巧手剪窗花
?设计制作阅读小存折
第三单元
社会服务活动
?我是校园小雷锋
第四单元
少先队活动
?我快乐，我是集体的一员?红领巾，讲规则
?探秘花
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）通过活动，了解花的种类和名称，知道市花的名称和样子。
（2）学习种花技能，会种一、两盆花，能给掉落的叶子和花瓣做成颜料，试着画一幅画。
（3）知道花的用途。
2、过程与方法目标：
通过实地观察、走访、查阅资料等方式，对花进行探秘活动。
3、情感、态度、价值观目标：了解花的应用价值，激发学生对花的热爱。同时，培养学生的审美能力。
活动重难点：
活动重点：了解花的种类和名称，知道花的应用价值。
活动难点：在家长的帮助下，通过观察、走访、查阅资料认识更多的花及学会种花技能。
活动准备：
学生准备：课前学生在家长的陪同下实地观察、查阅资料了解花的种类和名称。
教师准备：课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、创设情境，导入主题
（一）欣赏公园花的图片。
师：小朋友们，从刚才大家的赞赏声中，感受到大家对这里的花很美是吧！是呀！春天的花园，真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。你们认识这些花吗？知道它的用途吗？这节课让我们一起走进花的世界，探究花的秘密吧！
（二）教师板书主题：1、探秘花。
二、主动参与，积极探究
（一）活动一：寻找身边的花
1、说一说。
（1）师：小朋友们，课前在家长的陪同下，你们到附近的公园、花园、果园欣赏了哪些花？与小组同学交流一下，说说它的样子、颜色以及味道吧！
（2）教师巡视并参与交流。
（3）各组代汇报交流，师生共同评议。
2、认一认。教师出示一组花及花的名称。
（1）你认识这些花吗？能用找朋友的方式，把花与它的名称用线连一连。教师指名到白板上连一连。
（2）师生同评。
(3)如果你遇到不认识的花，可以借助形色识花app软件，扫一扫花，就有该花的介绍了。
3、你还认识哪些花与小组内的同学说一说？（分别从花的样子、颜色、香味及花期等方面进行介绍）
（二）活动二：画市花
1、教师分别出示“北京市市花、福州市市花、厦门市市花”。
（1）北京市市花是月季花，月季花在世界上被誉为花中皇后，样子：花瓣一层一层,紧紧地挨在一起；福州市市花为茉莉花，它纯洁质朴，叶对生，单叶，叶片纸质，圆形、椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形；厦门市市花为三角梅，枝和叶密被具柔毛;刺腋生和弯曲。叶片椭圆形或卵形,基部圆形柄。花序腋生或顶生；苞片椭圆形卵形，基部圆形到心形。
(2)市花是一个城市形象的重要标志，你知道我们的城市的市花吗？说一说它的颜色、形状、和味道？并把它在课本的第3页框框中。
2、学生画市花，教巡指导。
3、展示作品，师生共评。
三、回顾总结，反思评价
1、通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你的课前和课堂表现怎样？应该怎样改进？请与同学交流一下。
2、根据同学们的交流，请邀请小伙伴进行评价，很满意★★★
满意★★
还需努力★。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们初步认识的一些，知道从花的颜色、形状等方面进行了解。这节课我们继续探究花的其他秘密。
二、活动三：探究花的用途
（一）师：你知道花有哪些用途吗？除了观赏美化环境，花还代表着人们美好的愿望和祝福。
1、说一说你是怎么知道的好吗？
预设：
生1：平时看到的生2：爸爸跟我一起查阅资料了解的。
生3：访问花店老板的。
……
2、师小结：是呀！不同的花代表的意义不同，比如：去医院探病，一般适合送康乃馨、马蹄莲、玫瑰、兰花、金桔等,尽量避免送白、蓝、黄色或香味过浓的花。给爷爷奶奶过寿可以送成年青、长寿花、太阳花等；店铺开张送百合花、玫瑰花、太阳花、红掌、天堂鸟、剑兰、发财树等。
3、你还知道哪些代表着什么样的寓意呢？请在小组内交流一下。
（1）小组交流。
（2）小组代表汇报。
（3）教师根据学生的汇报进行梳理如下：
牡丹花——富贵
荷花——纯结
君子兰——高洁
月季花——坚韧不屈
百合花——和蔼慈祥
康乃馨——
爱和关怀
兰花——淡雅、高洁、贤德
4、花不仅美化环境，在生活中还有中用途？请结合课前调查在小组内说一说。
（1）小组交流。
（2）小组代表汇报。
（3）教师梳理如下：
①菊花茶
②桂花糕
③玫瑰酱
④桃花酒
⑤金银花
⑥薰衣香包。
⑦还有很多在医学上有药用价值。
5、制作花的颜料
师：小朋友，掉落的花和叶子还能做颜料你知道吗？
●步骤：
（1）收拾花瓣放入不透水的袋。
（2）再添加清水。
（3）揉一揉，搓一搓。
（4）颜料就做成了。
●拿出课前准备的花瓣和叶子和相关材料，动手制作。
●展示作品。
●动手作画，教师巡视指导。
●展示画画作品，师生共同评价。
三、活动四：学做花
1、准备合适的花盆和土壤。
2、在花盆内底放上小瓦片或泡沫，起了透气和排水作用。
3、往花盆内装土，七八成高，中间挖开，把花苗移入盆中扶正，再把两边土往里填。
4、适当的洒些水。
四、回顾总结，评价提升
1、在这次活动中，你有哪些体会和收获？和同学说一说。
2、根据你的表现邀请同学涂写课本第7页的评价表。
教学反思：
?遇到危险怎么办
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解常见的危险情况，知道常用的报警电话并学会如何报警。
（2）学会处理一些轻微的伤害，通过请教校医，模拟体验小伤口的处理。
2、过程与方法目标：
通过情境创设、提问交流、情景模拟等方式尝试解决危险情况。
3、情感、态度、价值观目标：能积极主动参与实践探究，体验学会解决危险方法的快乐，激发学生活动热情。
活动重难点：
活动重点：了解常见的危险情况，学会如何报警；学会处理一些轻微的伤害。
活动难点：通过情景模拟学会解决遇到的危险情况的，采取的相对应的办法。
活动准备：
课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、导入
同学们，我们老师和你们的家长，常常教育你们注意安全，但防不胜防，总是有同学会遇到一些意料之外的危险情况。当危险来临时，你会正确应对吗？这节课我们就一起来学一学吧！（教师板书主题：?遇到危险怎么办）
二、新课探究
活动一
：危险情况怎么办？
（一）说一说
1、教师出示情境图。
图一：陌生人敲门；图二：遇到火灾；图三：遇到小偷；图四：生病发烧
（1）师：生活中，你遇到过这些危险情况了吗？小组内说一说遇到这些危险情况应该怎么做。
（2）小组交流。
（3）小组代表汇报，全班交流，师生共同评价。
2、教师小结：是呀！不给陌生人打开，遇到火灾和小偷要报警，生病发烧要看医生。
（二）想一想
1、同学们，你知道常用的报警电话吗？（匪警电话110、生病急救电话120、火警119）
2、教师出图片。问：这些情况应该拨打哪个报警电话吗？（学生小组交流后回答）
3、想一想，还有哪些可能发生的危险情况？
4、如果走丢、迷路人应该怎么办？
（三）辨一辨
1、教师出示报警情境图。
（1）这些报警的方法正确吗？为什么？想一想应该怎样正确拔打报警电话？
（图一和图三：报警信息不全，没有上报的故事发生地点，警察叔叔无法找到，图二：报警方法信息也不全，报警人姓名还有警情没说清楚）
（2）师提醒：不能随意拨打急救电话，谎报警情是违法行为。
（3）报警时应该注意什么？
（四）试一试
1、模拟不同情境，练习拨打报警电话，看看哪些同学做的方法正确？（模拟完进行评价）
（1）发现小偷应该怎要报警，哪位同学来模拟?（2）发生交通事故应该怎么报警，哪位同学来模拟?（3）发现小朋友迷路了应该怎么报警，哪位同学来模拟?（4）发生发灾应该怎么报警?(5)发现有要溺水应该怎么报警？
……
2、教师小结：拨打报警电话不能谎报警情，要说清楚自己的姓名，事发的地点和当时的情况，并听从民警的指挥。
三、回顾总结，布置任务
（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。
（二）调查小伙伴们受到哪些轻伤？是怎么处理的？向校医请教一些简单的急救方法。
第二课时
一、导入
同学们，上节课我们学习的遇到危险的事情，怎样报警，大家的表现都非常的好，这节课我们继续学习发“受了轻伤怎么办”。
二、活动二：受了轻伤怎么办
（一）小组交流课前调查情况。
（二）小组代表汇报调查情况。
预设：
组一代表：我体育课扭伤了脚，体育老师给我做了冷敷……
组二代表：我不小心划伤了手指，妈妈用酒精给我消毒。
组三代表：我摔倒了，头上长了个包，奶奶用山茶油给我涂擦。
组四代表：我不小心手被开水烫伤，妈妈给我做了冷敷，还给我涂擦芦荟膏。
……
（三）议一议
1、教师出示图片。问：遇到这些情况，你自己会处理吗？
2、如果情况严重，要请人赶快拨打120急救电话。
3、如果遇到一些轻微的伤害，我们不知道怎样处理？你会怎么做呢？
预设：
生1：找爸爸妈妈
生2：问老师
生3：找校医
……
4、如果不小心手脚被生锈了铁钉或生锈的刀片扎破皮轻微流血了，用邦迪创可贴贴在伤口可以吗？
（四）简单急救方法汇报。
1、谁来汇报课前向校医请教一些简单的急救方法。
（1）学生汇报。
（2）教师梳理。
①摔伤的急救方法之擦伤
擦伤是最常见的损伤。通常情况下,用温水将伤口的脏物和血液擦洗干净即可,不用包扎。只是在受伤较重时才需要给伤口消毒,并贴上创可贴或外伤膏药。
②摔伤的急救方法之伤筋
这种伤痛是肌肉负担过重造成的。负重时疼痛加剧。马上给受伤部位降温(最好冰敷30分钟至60分钟)。耽误一个小时的急救意味着增加一天的后处理。伤者至少要停止运动一周。
③摔伤的急救方法之青肿
青肿是脚踢--例如在踢足球时--或者猛烈碰撞引起的。它们会使皮下血管破裂,血液流到周围组织里,从而出现一块紫斑。马上给受伤部位降温,可能的话用有弹性的绷带包扎。
……
（五）模拟小伤口处理
1、小组模拟小伤口处理。
2、邀请校医进行评价。
三、回顾总结
通过这节课的学习活动，请你与小伙伴交流一下学习收获。
四、多元评价
邀请同学们老师一起评价，填涂评价表。
五、拓展延伸
把学到了本领告诉一年级的同学。
教学反思：
?我喜欢的节日
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解各种节日的意义，并能进行分类。
（2）知道六一国际儿童节的来历，了解其他国家小朋友是怎样庆祝六一国际儿童节。
（3）能策划一次开展庆祝六一国际儿童节活动的方案。
2、过程与方法目标：
在父母、老师的帮助下，能通过查阅资料、访问等方式了解节日，收集、整理有关六一儿童节资料。
3、情感、态度、价值观目标：能积极主动参与实践探究，感受参与活动的快乐，激发学生对节日热爱之情。
活动重难点：
活动重点：了解各种节日的意义，并能进行分类，知道儿童节的来历。活动难点：策划开展庆祝六一国际儿童节活动的方案。
活动准备：
学生准备：课前调查节日种类，收集整理儿童节资料。
教师准备：课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示主题
同学们，你们知道我们国家有多少节日吗？你最喜欢哪个节日？你是怎样过这个节日的呢？这节课就让我们一起去探究更多的节日吧！（教师板书主题：我喜欢的节日）
二、主动参与，深入探究
（一）活动一：节日大搜索
1、教师出示有关节日的图片。
师：你知道图片上的节日吗？（春节、六一国际儿童节、泼水节、国庆节）
2、你还知道哪些节日？和同学一起说一说。
预设：
生1：元宵节、清明节、劳动节、中秋节
生2：三八妇女节、五四青年节、建军节
生3：建党节、教师节、端午节
……
3、小组交流，根据课前查阅情况，给节日进行分类。
（1）把分类情况填写在对应的圆圈中。
（2）小组展示，全班交流。
（3）教师梳理如下：
①中国传统节日有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重中国传统节日
国际性节日
重要纪念日
少数民族节日
阳节、冬至节、腊八节、除夕。
②国际性节日有：元旦节、情人节、狂欢节、复活节、愚人节、劳动节、母亲节（5月第二个星期日）、父亲节（6月第三个星期日）、儿童节、教师节。
万圣节（10月31日）
③重要纪念日：五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节
④少数民族节日：傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节。
4、除了这些分类，还可以怎么分类呢？
（二）节日情景再现。
（1）用彩色笔圈一圈你印象比较深刻的节日。
（2）在小组内说一说，这些印象较深刻的节日你是怎样度过的？
三、回顾总结，反思表现。
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你觉得自己参与活动的表现怎样？
11第二课时
一、检查复习，导入新知
（一）师：通过上节课的活动，谁来说说你记住了哪些节日？这些节日分开展了哪些活动？
（二）这节课我们继续学习《活动二
我喜欢的节日——六一国际儿童节》
二、动手动脑，探究六一节
（一）出示外国小朋友庆祝六一节图片
1、教师分别出示“哥伦比亚、美国、巴西、日本、英国”等国家的小朋友庆祝六一节的图片。
2、你觉得外国小朋友的六一节过得怎样？跟自己的六一节相比，是否有值的我们借鉴的呢？
（二）出示中国其他小朋友庆祝六一节图片
师：她们开展的活动怎样？你有开展类似的活动吗？
（三）小组代表汇报课前收集的有关儿童节的资料。
1、少先队员入队仪式
2、庆祝六一节的联欢晚会。
3、开展兴趣运动会。
4、开展游园活动。
5、开展关爱留守儿童活动。
6、其他有关六一节资料。
（四）教师出示“六一国际儿童节的来历”，让学生读一读。
（五）小组讨论“策划六一儿童节活动”。
1、开展活动时间。
2、开展活动内容。（开展哪些活动更有意义？）
3、与班主任商讨活动场景的布置。
4、活动过程注意事项。
……
三、回顾总结，分享评价
12（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学交流一下。
（二）根据你的表现，邀请同学、老师对你进行评价，并填写课本第23页的评价表。
四、鼓励创新，拓展延伸
(一)收集小朋友喜欢的节日图片、装饰物、资料等，在班内举一个节日展览会。
（二）同学们一起策划一下今年的元旦怎么过？
?百变造型玩泥巴
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）认识十二生肖特征，并能用泥巴捏出其中的一两种动物。
（2）掌握泥条筑盘的制作过程，能设计制作出一个创意独特的作品。
2、过程与方法目标：
能针对十二生肖特征，通过小组交流、掌握制作流程，亲历动手操作。
3、情感、态度、价值观目标：能积极主动参与实践探究，感受参与活动的快乐，激发学生对玩泥巴的乐趣，初步体验艺术价值。
活动重难点：
活动重点：认识十二生肖特征，掌握泥条筑盘的制作过程。
活动难点：能用泥巴捏出喜欢的事物或人物，会用泥条筑盘的方法制作一个简单器具。
活动准备：
课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示主题
师：你玩过泥巴吗？一块泥巴在手，揉一揉，捏一捏，可以变成各种形状……还可以创造出13许多花样造型，会有无限的乐趣！让我们开动脑筋，用自己灵巧的又手玩玩泥巴，设计百变造型吧！（教师板书主题：百变造型玩泥巴）
二、巧手泥塑，十二生肖
（一）欣赏十二生肖泥塑图片
1、师：你认识这些小动物吗？你知道这是什么图吗？
2、认真观察这些图上的小动物？与普通的小动物图片有什么不一样？
3、仔细观察每一种小动物的特征：形状、及颜色，你发现了什么？
4、说一说，这十二生肖图，你最喜欢哪个生肖？请在小组里说一说理由。
5、小组代表汇报自己喜欢的生肖中的小动物。
（二）看谁捏得最像
1、取一块泥巴，揉一揉，做成十二生肖中的一个或两个小动物，看谁捏得最像。
2、学生动手捏生肖。
3、展示个别作品，师生共同评议。
（三）展示合理的想像，大胆的捏一捏
1、联系生活，展示合理的想像，捏出自己喜欢的事物或人物。
（1）先同桌交流一下，你想捏什么，说说事物或人物的特征。并把自己打算怎么捏告诉同桌，请同桌为你提提意见。
（2）动手捏一捏，教师巡视指导。
（3）展示作品，并简单介绍作品，师生共同评议。
2、推选优秀作品，教师拍照分享。
三、回顾总结，反思改进
通过这节课的学习活动？你有哪些收获？你的表现还满意吗？你将怎样改进？
第二课时
一、创设情境，导入新知
14（一）欣赏泥条制作的作品
（二）师：看了这些泥条作品，你想不想亲自做一个呢？
二、泥条筑盘，创意造型
（一）学习泥条筑盘制作技法。
1、教师出示泥条筑盘制作步骤示意图：
（1）揉泥。（2）搓条。（3）做底。（4）盘筑。（5）成型。（6）装饰。
2、学生填写泥条盘筑流程：
3、你知道怎样制作了吗？
（二）小组交流，选择制作器具。
1、用泥条筑盘的方法可以制作各种各样的成品。比如：小笔筒、小动物、茶壶等，想一想，说一说，你想制作什么的作品？
2、发挥自己的想像力，先设计后，制作创意独物的小作品。
3、画出设计图，教师巡视指导。
4、抽出代表性设计图全班展示，师生共同评议，提出意见或建议。
5、学生修改设计图，准备制作。
6、把你的设变成作品。
（三）尝试制作泥条器具。
（四）展示作品，分享评价
1、展示前给作品命名。
2、主要介绍作品的创意设计和独特优点。
3、将自己制作过程遇到的困难，采取什么方法解决，告诉大家。
4、对作品的评价。
三、回顾总结，多元评价
（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。
15（二）根据自己的表现填涂第30页的自我评价表。
四、鼓励创新，拓展延伸
同学们可在课余时间，用泥巴、纸黏土、像皮泥等捏出自己的小动物，为班级成立一个有趣的小泥塑动物园。
教学反思：
?巧手剪窗花
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道窗花是我国传统民间手工艺，做好继承手工剪窗花的小传人。
（2）掌握剪纸的简单技法，能动手设计制作一个精美的窗花。
2、过程与方法目标：
通过访问、上网查阅资料等方式，初步了解窗花图案所代表的含义。
3、情感、态度、价值观目标：能积极主动参与实践探究，初步体验动手剪纸的乐趣，感受窗花的美。
活动重难点：
活动重点：学习简单的手工制作。
活动难点：掌握剪纸的简单技法，能动手设计制作一个有创意的窗花。
活动准备：
学生准备：课前小调查，访问老师、家长，也可以上网查阅资料了解窗花的含义。
教师准备：课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、创设情境，导入主题
（一）教师出示窗花图片
16师：这些窗花美不美？你喜欢吗？这节课我们一起设计制作美丽的窗花吧？
（二）教师板书主题：?巧手剪窗花
二、动脑动手，剪纸窗花
（一）活动一：漂亮的窗花。
1、同学们知道什么时侯贴窗花吗？看到窗花有什么感觉？
（1）春节时要贴窗花。
（2）结婚时要贴窗花。
2、你知道窗花的来历吗？（“窗花已有上千年的历史,在宋朝、元朝逐渐流传,逐渐成形。
关于剪纸手工艺术的历史,即真正意义上的剪纸,应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。）
3、通过你的课前调查，说说窗花图案所代表的含义是什么？
（1）梅花枝头喜雀图：是好运与福气的象征，寓意“喜上眉梢”、“双喜临门”、“喜报春先”。
（2）双喜图：表达双方欢喜之意，寓意“双喜临门”。
（3）窗花中鸡图：寓意高贵，鸡的最显著的象征意义就是守信、准时。
（4）鲤鱼富贵图：寓意朋友多，感情深。
（5）荷花、莲蓬及藕图：因何得耦”是一句祝贺新婚、姻缘的吉祥话。
4、仔细观察课前搜集的窗花，看看有哪些发现？
预设：
（1）窗花大部分是红色的。
（2）窗花中间都是空的但剪法不一样。
（3）图案有文字、有的有动物、有的有人物。
（二）讲春节剪窗花的由来传说
（三）你还知道哪些关于窗花的故事？请与同学分享吧！
三、回顾总结，反思改进
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你参与活动的表现如何？做的个够的地方打算怎样改进？
第二课时
一、谈话导入。
师：通过上节课的学习，我们对窗花有初步的认识，大家对窗花的美都很喜欢，都想自己尝1试制作一个窗花。机会来了，请大家好好表现吧！
二、学剪窗花。
（一）教师出示图示
1、师：仔细观察图示，跟小伙伴讨论剪窗花的步骤。
2、学生汇报剪窗花的步骤：
（1）先把纸对折。
（2）再把图案画在上边。
（3）最后就可以按照图剪了。
3、尝试按图案剪一只蝴蝶。
4、展示个别作品，师生共同评议，提出意见或建议。
（二）学法迁移，自主剪纸
1、师：试一试用这种方法还能剪出什么图案？
2、试着剪一只蜻蜓。
（三）比一比。
1、教师出示图片。
师：这个心形窗花漂亮吗？想不想剪一个呀？
2、观看剪法小视频。
视频网址：
https://haokan.baidu.com/v?vid=9074461861088838996&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video
3、比较这种心形的剪法与刚才的方法有什么不同，你有什么新的相法吗？
1预设：
（1）我发现折的次数多了，花样复杂了。
（2）花样也可以自由设计。
（3）再多折几次会怎样？
（4）相同的折法，不同的画法剪出的结果是不一样的。
（四）剪一剪。
同学们可以选择不同的折法，按自己的想象设计图案，然后动手剪一剪，比一比，谁的窗花最有创意！
1、教师提示：
（1）准备好工具动手使用剪刀，剪时要注意安全。
（2）遇到问题可以小组研究解决，或者请教老师。
2、学生动手设计制作，教师巡视指导。
3、把剪好的展示，粘贴在白纸上，小组同学互相介绍一下自己的作品，交流剪窗花的经验。
三、回顾总结，多元评价
（一）通过这节课的学习活动，把你的体会和收获与同学交流一下。
（二）根据交流请同学们邀请同学互相评价，填涂评价表。
四、鼓励创新，拓展延伸
同学们已经学会简单的剪窗花了，把剪法说一说，课外有兴趣的话，继续学习窗花的其他图案的剪法。
1?设计制作阅读小存折
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）在家长的帮助下，认识家里的存折组成部分及其上面的信息。
（2）能为“阅读银行”设计一份存折，并进行存折的制作。
2、过程与方法目标：
通过仔细观察、讨论等的研究式方式，获取存折上的信息启发设计阅读存折。
3、情感、态度、价值观目标：通过活动激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
活动重难点：
活动重点：认识家里的存折组成部分及其上面的信息。
活动难点：能为“阅读银行”设计一份存折，并进行存折的制作。
活动准备：
1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域。
2、课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示主题。
同学们，你们对银行和阅读都不陌生吧？阅读，是人一生的财富，能阅读的人，是幸福的，也是富有的，更是厚实的，那么“阅读银行”究竟是怎么一回事呢？让我们一起来开展实践活动，设计制作阅读小存折吧！（板书主题）
二、新课学习，设计存折。
（一）说一说。
师：你听说过阅读存折吗？你觉得它可能是什么样的？把你的想法跟小伙伴说一说。
（二）认识存折。
1、存折的作用。
2（1）教师出示存折问：这是什么？它可以用来干什么？（学生讨论）
（2）教师小结：存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2、存折的组成部分以及上面的信息。
（1）存折由封面、封二、内页（内芯）、封底组成。
（2）封二主要信息：帐号
、币种、储种、户名、开户网点名、电话号码、机构盖章、签发日期等。
（3）内页（内芯）主要信息：日期、摘要、存入（+）/支出（-）、余额、操作员、复核员。
3、现在很少拿存折了，它被什么取代了？（银联卡）
（三）小组讨论：“阅读存折”的设计
1、这个小小银行存折给了你哪些启示？你知道怎么设计阅读存折了吗？
（1）学生讨论。
（2）小组代表汇报。
预设：
①阅读存折里应该有我们读的书名。
②阅读日期
③阅读量（每次读多少字数）
④由家长或老师签名认定
……
2、仿照课本第39页的阅读存折式样，来设计一个专属于你的阅读存折吧，存折封面、封底和内芯的表格信息也要做好设计。
（四）学生动手设计“阅读存折”
1、学生动手设计，教师巡视指导。
2、学生分别设计以下内容：
①我的“阅读存折”封面设计：
二年级（１）班“阅读存折”
②我的“阅读存折”封二面设计：
开名：
张XX账号：9284101开办网点名称：“阅读银行”二（1）班分行
“阅读银行”行长签章：
签发日期：
年
月
日
21③我的“阅读存折”内页设计
日期
4.1获得（阅读币）
+2（读文章字数2000获得2张“阅读币”）
4.24.3＋2-2（不看文章支出2张“阅读币”）
4.4+3+5妈妈
+4+2爸爸
李老师
支出（阅读币）
结余（阅读币）
+2银行柜员
妈妈
⑤我的阅读存折封底设计
3、展示学生设计图，师生共同评议。
（五）开展调查活动。
教师：为了进一步了解银行，请同学们利用课余时间在家长的陪伴下，去银行走一走，看一看，问一问。
你准备通过走访解决哪些问题？小组交流一下写出来。
预设：
问题1：怎样存钱？
问题2：怎样取钱？
问题3：存折丢了怎么办？
……
三、回顾总结，反思交流。
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你愿意与同学们交流一下吗？
22第二课时
一、交流，个别汇报。
（一）通过走访你有哪些收获？
（二）思维导图形式将你了解将你的了解写出来。
二、制作我的阅读存折。
（一）制作准备：准备好纸、彩笔、订书机和尺子。
师：想想这综合症有什么用处，还需要其他工具和材料吗？
（二）做好计划
1、你知道制作先做什么？再做什么？最后做什么？（小组讨论一下）
2、教师出示制作计划。
第一步：对折A4卡纸，用它作存折的内芯和封面、封底；
第二步：把设计好的内心表格准备好的纸上画出来并填写相关内容；
第三步：沿着对折线装订；
第四步：美化封面、封底。
三、制订使用规则。
（一）小组讨论，阅读币的设计
教师：看看哪个小组设计最能体现阅读情况的阅读币。
1、“阅读币”设计方案。
2、“阅读币”设计说明。
3、展示“阅读币”，师生共评。
4、展示范例，对比修改，完善。
（二）存折积分储蓄细则。
同学们，有了“阅读银行“，还要制订实施科学阅读中存储及支出“阅读币”细则。
★存储“阅读币”。如：
①坚持每天阅读文章字数2000，获得2张“阅读币”。
②科学用脑或用眼阅读，获得1张“阅读币”。
③阅读名著一次，另获得1张“阅读币”。
④愿意把阅读过程分享同伴的，获得1张“阅读币”。
23……
★支出“阅读币”。
①一天不阅读的，支出2张“阅读币”。
②阅读习惯不好的，支出1张“阅读币”。
③在阅览室影响别人阅读，支出2张“阅读币”。
……
（三）阅读存折使用规则。
1、阅读存折用于在家中或学校记录同学们的读书情况。
2、真实地记录读书时间、书的名字和字数等，每天阅读情况需要家长或老师签名认定。
3、阅读书目不限，可以和同学分享，借阅。
4、设五星级、四星级、三星级的“阅读明星“荣誉称号，用于奖励每月读书字数超过10万、8万、5万的同学。（1张阅读币相当于阅读字数1000）
5、期末进行总结并颁发荣誉证书。
五、回顾总结，评价提升。
（一）通过这次活动，你有哪些收获？你的表现怎样？
（二）你们的“阅读存折”成功制作了吗？能否顺利的开展相关业务？听听大家的评价吧！请根据你的表现给课本第42页活动评价表五星涂上颜色。
六、鼓励创新，拓展延伸。
师：你还能想到其他用途的存折吗？希望你能有更我多的收获？比如：孝心存折、健康存折。
教学反思：
24?我是校园小雷锋
活动目标：
1、知识与技能目标：
了解关于雷锋的故事；观看关于雷锋的电影，体会雷锋助人为乐精神。
2、过程与方法目标：
寻访身边“小雷锋”，记录他们的言行，总结分析他们的事迹。
3、情感、态度、价值观目标：小组合作设计校园服务卡，开展学雷锋活动；初步树立热爱公益劳动、乐于助人的道德品质。
活动重难点：
活动重点：了解关于雷锋的故事；观看关于雷锋的电影，体会雷锋助人为乐精神。
活动难点：小组合作设计学雷锋行动计划，开展开展学雷锋活动
活动准备：
学生准备：在家长的帮助下，搜集雷锋做好事的故事。
教师准备：雷锋因公殉职的电影、课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、创设情境，导入主题
（一）播放歌曲《学习雷锋好榜样》
1、师：同学们听一听，歌曲里面唱的是谁？
（雷锋）
2、师：对，就是我们的英雄——雷锋。今天我们就通过调查、了解、讨论雷锋的故事，做一个校园小雷锋。
（二）教师板书主题：我是校园小雷锋。
二、深入了解，感悟精神
（一）了解雷锋故事
1、师：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”你理解这句话的意思吗？（雷锋做的好事很多很多）
预设：
25生1：雷锋帮丢了车票和钱的妇女买了火车票；
生2：雷锋帮列车员擦地板，擦玻璃，收拾小桌子；
生3：雷锋帮助背大行李包的游客；
生4：雷锋给不识字的旅客念报子；
生5：雷锋帮探亲的大妈找亲戚；
生6：雷锋给小朋友讲故事；
生7：雷锋教小女孩子识字。
……
2、小组讨论：“雷锋是一个怎样的人？”（乐于助人）
3、分享雷锋学习、生活、工作的照片。
4、观看雷锋叔叔牺牲时的影片。
(三)感悟雷锋精神
1、雷锋叔叔牺牲前还是在做好事，可见，在他的一生中做的好事是非常多的。你知道他为什么一直做好事吗？
2、雷锋一双袜子补了又补，自己舍不得喝汽水，但是他捐款很大方。说明了什么？（生活简朴，省吃俭用，热心公益，一心为人民服务）
三、寻找活雷锋
在我们的校园里,“小雷锋”无处不在，如随手关灯节约用电的“小雷锋”；帮助体残同学“小雷锋”；总是伸出援助之手助人为乐的“小雷锋”等。你的边有这样的“小雷锋”吗?（一）说一说你知道的身边的小雷锋。
（二）找一找你身边的小雷锋。
（三）说说这些小雷锋都具有哪些品质？
四、回顾总结，布置任务
（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。
（二）利用课余时间，找一找你身边的小雷锋，并记录下来。
26第二课时
一、小组汇报课前找查的身边的小雷锋情况。
（一）小组交流“我身边的小雷锋”的故事。
（二）什么是好事，你认为小明的行为怎样？
（三）推荐一名代表进行一次“我身边的小雷锋”即时演讲，赞一赞小雷锋精神。
（四）在校园中，我们能做哪些力所能力的好事？（小组议一议）
1、整理图书。
2、拾起地上有垃圾。
3、给校园小树浇水。
4、帮助生病的同学背书包。
……
（五）在一双双小手之间传递的爱心看似微弱，但这种从小事做起，长期践行雷锋精神的行动却能散发出巨大的力量。听了同学们的演讲，你有学雷锋的行动吗？一起来制订一份学雷锋的计划吧。
二、制订校园服务卡
（一）你想在校园做哪些好事？请设计你的校园服务卡，并长期坚持为校园服务。
（二）小组讨论制订学雷锋校园服务卡，教师巡视指导。
（三）小组展示校园服务卡，师生共同评议，提出修改意见或建议。
（四）小组修改完善校园服务卡。
三、学雷锋实践体验
（一）课余,按照制订的校园服务,从我做起,从身边的小事做起,在校园尽自己的能力帮助别人或做好想服务的事。
（二）可以把自己做的助人为乐的事情,以日记的形式记录下来吧!也可以以漫画的形式呈现哦。
四、回顾反思，评价改进
（一）通过这次话动，你有哪些收获？还存在哪些不足？应该如何改进？请与同学交流一下。
（二）在小组内对校园服务计划进行点评,并评选出你心目中最有可能实现的计划。(请在口内画“★”,优秀的画3颗,良好的画2颗,需努力的画1颗)五、鼓励创新，拓展延伸
2（一）让我们用自己的行动去感染身边的人，共同爱护美丽的校园，请设计出温馨提示语为校园尽一份微薄的力吧！
（二）因为小雷锋的存在，校园变得更加美丽。找一找你身边的校园服务的榜样，对他们进行采访，并制作以“我是校园小雷锋”为主题的手抄报。
教学反思：
?我快乐，我是集体的一员
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解团结协作的故事；感受团结协作凝取力是取得成功的关键。
（2）能辨别哪些行为不利用团结协作，纠正行为，树立团结协作精神。
（3）了解中队口号和中队标识的意义，并能设计中队标识。
2、过程与方法目标：
通过游戏活动，让学生体验团结协作重要性。
3、情感、态度、价值观目标：增加集体观念，积极主动参与集体活动，体验团队合作的乐趣。
活动重难点：
活动重点：了解团结协作的故事；感受团结协作凝取力是取得成功的关键，树立团结协作精神
活动难点：1、增加集体观念，纠正不利用团结协作的行为。2、设计中队标识。
活动准备：
课件PPT活动课时
两课时
2活动过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示主题
(一)同学们，你们都参加过哪些集体活动？在集体活动中你的表现怎样？没有在集体活动中获得奖项？你知道能获得奖的原因是什么吗？
（二）是呀，因为大家都很努力练习，这就是集体的力量。这节课就我们一起走进《我快乐，我是集体中的一员》，（教师板书课题）
二、积极参与，学习新课
（一）回顾集体活动，夸一夸同学表现。
1、从一年级建队活动到现在，我们开展过不少集体活动了吧？请你们回顾一下，获得多少荣誉？这些荣誉背后都有谁在付出了努力，你还记得吗？他（她）们的当时的表现怎样？
预设：
生1：李明同学大扫除最积极，从不放过一个卫生死角，不让卫生区有一点点垃圾，所以我们班上卫生评比名次都排列前矛；
生2：赵青都关心队友；
生3：王小鹏，他当队委很负责。
生4：陈晶，他在运动会上给我们争得荣誉。
……
2、教师小结：我们是集体中一员，大家都要努力让集体更加温暖、优秀，我们应该为这些同学喝彩，同时，我们要向他（她）学习。
（二）分享团结协作的故事。
1、五个手指。
2、将相和。
3、三只偷油的老鼠。
4、《钓鱼》故事
5、师：你们还知道哪些团结协作的故事？请在小组内说说一下？
（三）辨是非，明事理
1、师：他（她）们这样做对不对？
（1）小明他们做清洁就可以了我回家啦!（2）都是因为你，我们输掉了比赛。
2（3）其他人会把垃圾捡起的，我们继续跑步吧！
（4）你生病了，我们送你去医务室。
2、教师小结：团结就是力量，相互帮助，共同成长。
（四）玩游戏，感受团结协作的重要性。
1、和同桌一起玩一玩合力涂颜色的游戏。看看哪些同学完成得又快又好。
●游戏规则
（1）两个人各出一只手，合力按照样图涂颜色。
（2）若三分中完成，每个人可以获得1个●通过刚才的游戏，你有什么感受？
2、分小队玩一玩传球游戏吧！
●游戏规则
（1）一个小队的队友围成一个大圆圈。
（2）第一名队员握球，小球必须传过每一个人，不能落地。
（3）在1分内传完5圈，每个人就可以获得2个●通过传球的游戏，你有什么感受？
三、回顾总结，反思评价
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你的表现如何？很满涂3颗星、一般涂2颗星、还需努力涂一颗星。
第二课时
一、导入
中队是我们另一个家，辅导员、同学都是我家人。我们要互相帮助，团结合作，为了共同的目标与梦想一起努力。我们是中队的小主人，作为中队的小主人，我们应该为中队做些什么？
二、主动思考，探究新知
（一）比较中队名字，感受名字含义
1、教师出示两个中队名。
（1）引导：比较“二（1）中队”和“向日葵中队”这两个中队的名字，你更喜欢哪一30。。
个？为什么？
（2）学生互相交流。
（3）学生讲述自己的意见。
2.取一取
（1）引导：如果让你为自己的中队取个名字，你会取什么名字？交流，说理由。（提示：可以用某种具有积极向上意义的事物来给中队命名，也可以用积极进取的词语来命名。）
（2）取名交流，完成评价。
4.评一评
（1）四人小组推选一个最好听的名字，在班级交流，评出最美中队名字。
（2）代表交流，集体投票。
（3）记录最美中队名。
（二）小组讨论中队口号的制定
1.读一读
（1）讲解：口号指的是供口头呼喊的有鼓舞作用的简短句子。
（2）自读口号，探秘诀。（教师出示向日葵中队口号）
向日葵中队口号
永不言弃，向着太阳，茁壮成长！
①读一读向日葵中队的口号，你能发现制定中队口号的秘诀是什么？
②我发现的秘诀是。2.试一试
（1）根据发现的秘诀，请你制定一句适合我们中队的口号。如果有难度，可以四人小组商量制定。
我（们）制定的口号是。（2）小组交流，完成评价。
小伙伴对你制定的口号评价：★★★（）★★（）★（）
3.评一评
（1）四人小组推选一个大家都满意的口号，攒积交流，评出最佳口号。
（2）代表交流，集体投票。
（3）记录最佳口号。
三、开阔思路，设计中队标识
311.写一写
（1）引导：观察向日葵中队标识，结合设计说明，你发现中队标识设计的秘诀吗？交流并记录。
（2）交流发现，总结诀窍。
2.画一画
引导：根据发现的秘诀，请你设计一个适合自己中队标识。有难度可以四人小组合作设计，完成设计说明。
分组设计。
3.评一评
小组推荐，评出最佳。
教师介绍什么是标识以及标识的来历。
四、开展中队标识评选会。
师：评选出最具表现中队标识特色的。
五、回顾总结，自我评价
（一）通过这节课的学习活动你有哪些收获？你觉得哪方面表现还不足，应该怎样改进？
（二）打开课本第54页的评价表，把得到的奖章涂上颜色。
教学反思：
?红领巾，讲规则
活动目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解社会中不同规则，提高学生遵守规则意识。
（2）学会制订游戏规则和课堂规则。
2、过程与方法目标：
通过游戏活动，感受规则的重要性，激发学生制订规则的积极性。
323、情感、态度、价值观目标：通过游戏活动，感受规则的价值，从而自觉遵守规则。
活动重难点：
活动重点：了解社会各种规则，感受到遵守规则的重要性。
活动难点：游戏规则的制订。
活动准备：
课件PPT活动课时
两课时
活动过程：
第一课时
一、情境导入，揭示主题
（一）教师播放交通故事小视频
1、同学们，你知道是什么原因造成交通故事吗？（小汽车司机不遵守交通
规则而导致事故的发生。）
2、看完这个小视频，你有什么感想？
师：是的，只要这个司机遵守交通规则，就不会造成这样悲剧。可见，遵守规则是多么重要。
（二）设疑激趣，揭示课题
社会，是我们生存的活动的空间。走出家庭，步入社会，如果不自觉遵守相应的社会规则的话，就会给自己或他人带来不必要的麻烦，甚至造成不良的严重后果。你们想不想深入的了解人们规则呢？（想）那么，这节课让我们一起了解规则，一起制订规吧。（板书主题：红领巾讲规则）
二、了解规则，遵守规则
（一）教师出示图片。
1、师：这样玩游戏对吗？
预设：
生1：这样滑滑梯很危险。
生2：这样拔河比赛不公平。
生3：这样悔棋没意思。
2、生活中还有哪些类似这样的情况呢？
（二）讲一讲：你知道的游戏和它的规则。
331、每个小队再向大家推荐一个游戏。
2、如果没有规则我们还能快乐的游戏吗？
三、制订规则，玩游戏。
（一）室内打气球。
1、游戏方法：准备一只气球，一条长绳，两边队员坐在座位上打气球，努力打过中界让气球在对方范围内落地。
2、小组讨论游戏规则。
3、按照游戏规则玩一玩。
（二）室外打沙包
1、游戏方法：准备一只沙包，画一个长6米，宽3米的长方形场地。8人分成攻守两队。守方站场内，攻方站两边端线外，被沙包击中的人退场。
2、小组讨论游戏并制订规则。（教师提示：我们可以根据场地、人数等条件，不断改进游戏规则。）
3、教师巡视指导。
4、展示规则，师生共同评价。
5、小组按照规则玩一玩。
四、回顾总结，反思改进
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你在课堂的表现怎样？针对表现不够好的，应该怎样改进？请说一说。
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们主要了解了游戏规则的重要性，这节课的们继续学习社会生活中、学校里应该遵守的规则。
二、给遵守规则的同学涂上奖章。
(一)接水要排队
（二）怎么不戴红领巾
（三）这本书真好看，我要拿回家！
（四）上下楼梯靠左走。
34三、老师们如何看待规则
1、姚新武老师说：“道德就是社会规则，遵守社会规则就是讲道德，不遵守社会规则，特别是不遵守社会生活中基本的规则，是最大的不道德行为。”
2、体育张老师说：“体育课上如果学生不遵守社会规则，就可能会出现安全问题
。”
3、班主任说：“学生不遵守规则，容易产生秩序混乱、随随便便，甚至吵架现象频繁，班级很难管理。”
4、少先队辅导员说,不讲规则，很多活动都难以开展。
四、小组讨论“课堂规则”的制订。
（一）预设：
生1：上课不能迟到；
生2：上课时要专心听讲，不能分心走神。
生3：上课时要积极发言，积极参与活动。
生4：上课不能交头接耳。
……
（二）学生动手制订“课堂规则”。
(三)展示规则，师生共同评价。
五、了解生活中规则。
（一）走斑马线
（二）上公交车要排队
（三）去取钱在排队站一米红线外。
（四）图书借阅规则。
（五）你还想到什么，写一写，画一画。
五、宣传规则。
向一年级小朋友宣传常见的规则。
六、回顾总结，评价提升
通过这节课的学习活动，你的表现如何？经过实践后给奖章涂颜色。
教学反思：
35
篇七：公园探秘综合实践活动教案
综合实践优秀教案
【精品】综合实践优秀教案（精选14篇）
综合实践优秀教案
篇1活动目标
1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。
2、学会拟写讲演稿，并锻炼自已的演讲、发言能力。
3、通过辩论会，提高自己的应变能力。
活动范例
一、读、写、说互动
本单元都是议论性或包含议论性成份的文章，讲述了几口才极棒的人的故事，读罢能使人明事理、长辩才。
邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令。道理本来是抽象的，但他们善于具体地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个原因，就是他们说得富有“理趣”。
举例：·······
本单元文章中，你最喜欢哪一篇？谁说得最有趣、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。
二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛
“理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。
小结：这个故事告诉我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的，“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在一定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子——惠子杯”
提示：“庄子——惠子杯获奖参考标准：
1、对辩题理解较准确，注意到了“更”的念意。
2、观点鲜明，有理有据。
3、有新鲜、生动、有趣的事例。
4、能迅速抓住对方弱点，进行机智的反驳。
活动方法
1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令的人的文章，从中发现他们的“理趣”，并使读、写、说互动。
2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛
以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。
活动课时
三课时
活动内容
在班级内举行一场辩论会
1、从班内选出八名选手，四名为正方，四名为反方。
2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。
3、从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予奖励。
综合实践优秀教案
篇2教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自己保护意识，提高自己保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如：
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自己保护
乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是：
三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？
2、这些安全问题发生的原因是什么？
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？
5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）
①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容：
事故情况
事故地点
事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
综合实践优秀教案
篇3【活动目的】
1、知识与能力
通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪知识，感受礼仪在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。
2、过程与方法
通过此次活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，掌握搜集处理信息的方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过小组合作，让学生体验到参与、合作的快乐。
（2）了解英国习俗礼仪的基本知识，及中西礼仪的区别，教会学生成为一名有风度的绅士。
【活动重点】
1、搜集有关英国习俗礼仪的资料并能整理归纳。
2、用准确语言表达自己的观点，通过了解知识及切身参与英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的兴趣。
【活动难点】
用准确语言表达自己的观点，通过了解知识及切身参与英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的兴趣。
【活动准备】
1、学生按能力及特长进行分组，分为礼仪汇报小组、礼仪宣传小组、礼仪演示小组，每组自由组合，人数为8人，全员参与，在推选的组长带领下，分工行动，高质量有效完成任务。
2、把搜集到的英国习俗礼仪资料整理归纳作好摘抄，将英国习俗礼仪的各个部分进行演示练习，为课堂各个环节的活动作好充分准备。
【教学方法】
自主学习，小组合作探究
【课前准备】
一个周末的时间，用来搜集整理资料、表演及道具准
【活动过程】
一、导入
各位同学们，欢迎大家来到“英国习俗礼仪”成果汇报的现场，经过我们一阶段的调查学习，我们对英国习俗礼仪有了进一步的了解。今天我们就以小组为单位，来进行成果的汇报。
二、开展活动
1、第一个环节：“英国习俗礼仪”手抄报
各个小组，根据前段时间搜集到的资料，已经完成我们的制作手抄报活动。现在请各小组推选出一名成员，来进行手抄报的成果汇报。
五个小组代表依次到前排进行手抄报的讲解与汇报。
英国习俗礼仪与中国礼仪有相同之处，却也存在着差异。各个国家都孕育出富有自己地方特色的礼仪文化。同学们的介绍言简意赅，可见对英国习俗礼仪知识搜集得非常认真且详细，那么接下来我们进入下一个环节：礼仪演示，有请我们的同学们。
2、第二环节：“英国习俗礼仪”演示
有三组同学，通过对英国习俗礼仪的了解和学习，分别对英国人首次见面打招呼，绅士风度和经常会谈论天气为话题给大家予以演示。
场景一：开学的第一天大家首次见面，让学生多注意基本的打招呼用语。
场景二：当男生和女生同行的时候，男生应该也绅士风度，为女生开门，并让其先行。
场景三：人们在见面或者等公交闲聊时往往会谈论多变的天气，注重学生的交际用语。
这三组同学的演示把同学们更容易带到实际交际活动中去，让大家再一次更加直接立体地感受到英国习俗礼仪文化。此次习俗礼仪演示让大家对于这些生活中的礼仪和交际更能印象深刻，牢记于心。
3、第三环节：知识抢答比赛
这一环节分五组进行，我们将以英国习俗礼仪为内容，进行知识竞赛，各小组派一位代表进行抢答，答题并解释原因，老师读题结束后，方可举手抢答。
同学们的作答积极而且准确，英国习俗礼仪涉及到多方面。经过这三项的成果汇报，对于英国习俗礼仪都有了更深刻的了解，下面请一位同学对本次汇报发表一下自己的感受和看法。
4、第四环节：学生的感悟总结
通过几次的共同讨论，我们学到了许多知识，我们知道了英国人有排队的好习惯，而且英国人的见面总是很礼貌，英国人总是先讨论天气，那是因为英国的天气变幻莫测。还有，英国人的用餐习惯与中
国不同，英国人总是左刀右叉，英国人的绅士风度是西方国家中最好的。希望同学们多学习英国的好习惯，做一个有风度的绅士。
三、小结
我们此次开展的综合实践活动以研究英国习俗礼仪为主题，希望同学们通过此次活动的开展，能对英国习俗礼仪有更深入的了解，并且在今后的生活中，能时刻注重自己的礼仪，做一位懂礼貌、有风度的绅士和淑女。
四、作业
另外，请同学们以我们此次的英国习俗礼仪为主题，写一篇小论文，发表一下自己的观点和看法。
综合实践优秀教案
篇4教学目标：
1、让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间
2了解我国家航天事业的发展进程。
3知道太空中的生活与地球上的区别。
4能够搜集有关的资料并能整理资料。
5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。
教学重点：
（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。
（2）了解我国家航天事业的发展进程。
教学难点：对有些航天专业术语的理解
教学准备:学生准备图画纸、彩笔
学习过程
一、导入新课
同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）
二、新课：
（一）古人探索太空的愿望
在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。
1、你都知道哪些动人的故事呢？
小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。
2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
3、他们为什么会有这样的幻想呢？
因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。
4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）
（二）人类探索太空愿望的实现
导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。
1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日
前苏联
尤里
加加林）
小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。
2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？
小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。
3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你
们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。
小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？
小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。
5、我国第三次太空探秘呢？
小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是
祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？
小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。
（三）月球探秘
同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？
小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。
听了这个计划，你有什么打算？
（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）
（四）学生的太空梦
太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些
太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。
小组内评，小组派代表进行汇报。
三、总结：
同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？
综合实践优秀教案
篇5一、活动目的：
1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。
2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。
3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。
二、活动准备
1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。
2、以节日为主题出一期手抄报。
三、活动过程
1、导语激趣
同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？
2、充分讨论
（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？
①分小组相互交流，作好记录。
②比一比，哪一组统计的比较全面。
（2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。
①四人小组相互交流。
②比一比哪一组知道的节日内容多。
③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。
3、分一分
①尝试以节日的性质进行分类。
②分小组灵活地进行分类。
③比一比哪一组分类既正确方法又多。
4、策划过节
①让学生说说近期会迎来什么节日。
②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。
③讨论节日怎样才能过和有意义。
综合实践优秀教案
篇6活动背景：
综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。
“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。
活动目的：
1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。
2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。
3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。
4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。
活动过程：
一、对比导入，故事激趣
1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。
2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！
3、讲《易拉罐的发明》：
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。
她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。
这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到广大消费者的喜爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）
4、生谈感受
5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了一个有用的小发明。而这只有有心人才做得到。（出示课题“生活中的有心人”）。
二、链接生活，加深认识。
1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。
2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。
3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就方便多了。
4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改良以后更加好用的。（如果一时想不出来，就先从文具盒里找。）
5、小结：看来，改变生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。
三、榜样引导，学习创造
1、讲述：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。（课件展示）
迷你粉笔套
①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。
②要是发明一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。
③杨昕想用自动铅笔改装。她找遍县城所有商场，学校附近小铺，都没有合适的自动铅笔。
④在科技老师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。发明成功啦！
⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，老师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。
⑥２００５年，“迷你粉笔套”在第２０届全国青少年创新科技大赛中，获得优秀项目二等奖。
2、看了这个故事，你有什么想法？
3、从这个故事中，你能总结出发明创造的一些基本步骤吗？（图右）
三、改造胸卡，感受发明过程
1、发明创造的第一步，就是要在生活中发现问题，然而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它本来就该是这样。所以，我们要学习，大胆地去质疑。今天，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）
2、今天找茬的对象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你的身份是晋江第二实验小学的学生。你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题？（小组先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺点：
我的初步设想：
3、集体交流发现的缺点以及初步的改造设想。
（缺点主要有：卡面会褪色、容易掉落；胸卡用的针经常刺到人身上，刺破衣服、生锈等等。）
（改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等）
4、从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘。）
四、小组分工，指导活动
1、那么，就让我们都来做生活中的有心人，去发现身边那些不方便的地方吧！想一想，我们可以去观察、去发现的场所有哪些呢？（生谈）
2、这么多地方可以观察，我们要分工协作才行。小组内讨论一下，让哪个同学负责哪一部分的观察。
3、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择经常活动的地方去观察，这样的话，会更有体会。（小组开展活动）
我们小组的分工
负责观察公交车上的不方便之处
负责观察家庭中的不方便之处
负责观察校园里的不方便之处
负责观察商场里的不方便之处
负责观察公园中的不方便之处
4、请一个小组汇报
5、其实我们在生活中，时时处处都能或多或少地感受到生活中的不完美之处，然而却不是什么时候都能想出好点子的。因此，做好记录非常重要。（板书：做好记录）
6、科学家们也常说，“最淡的墨迹胜过最好的记忆。”因此，课后，同学们都来设计一张记录表，将你发现所得记录下来。下节课咱们再一起来交流。
五、“名言趣画”，有效激励
板书设计：
做生活中的有心人
敢于质疑
做好记录
综合实践优秀教案
篇7活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”
活动目的使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。
培养学生动手操作的能力。
活动准备：1.学生课前收集的有关资料
2.课件
3.若干铜丝
铁丝塑料丝小灯泡
电池
木棍
实验报告卡片
活动过程：
一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》
二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。
1．
问：看了这些你有什么感受？
2．
师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。
三、幻灯出示闸刀
、启动器
、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。
四、小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫
导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。
1．
实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。
2．
学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。
3．
展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。
4．
指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）
5．
师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。
6．
出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！
五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。
1．
指名说说画面上那样做的危害？
2．
生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？
六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。
1．讨论并记录。
2.指名说说自己总结的小招。
3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。
师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？
七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。
八、播放防止触电的视频。
九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些
安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
十、课后练习：
1．和家人找找用电安全隐患。
2．写一篇“安全用电”的文章。
活动主题：校园安全
活动目标：
1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。
2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。
活动重点：
1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。
2.指导学生掌握自护自救的技巧。
活动准备：
1.观察校园内的安全隐患并记录。
2.调查了解自护自救的知识。
课时安排：
2课时
活动过程：
综合实践优秀教案
篇8课前导入：
师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命??轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。
一、问题与思考：
1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？
2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？
（下面我们就进行分组调查。）
二、实践与活动：
1.确定探讨问题，分组调查：
（1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。
（2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？
A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座??B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故??C完成以下调查表。
我的考察记录
校园安全隐患考察表
序号
地点
安全隐患说明
可能发生的事故
12我的采访记录表
校园安全隐患考察表
序号
地点
安全隐患说明
可能发生的事故
122.安全金点子
不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。师出示常见的几种安全警示标志。让学生认识说出这几种安全警示标志。
师：你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！
三、研究与讨论：
1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？
2.让学生积极讨论。
3.分小组汇报。
生：出一期安全主题的黑板报。
生：举行一次校园安全知识竞赛。
生：成立校园安全巡警队。
生：平校园安全先进小组、个人。
生：??4.师生归纳整理，得出结论。
四、收获与总结：
1.选择上述讨论中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣传。
2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。
资料在线：
危险游戏不可取，出格玩笑不适宜：
课间游戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。
上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳：
不要在教学楼内做游戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。如
果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。
体育运动好处多，自己防护要掌握：
体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要认真做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的保护下做器械运动，并严格按照老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。
五、拓展与创新：
选择下面任意一个题，作出最佳设计方案，注意和你身边的同学多交流。
1．根据活动中所调查到的校园安全隐患，给校长写一份校园安全建议书。
2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！
综合实践优秀教案
篇9课前导入：
生命系于千钧一发――意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。
一、问题与思考：
1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到伤害。校园生活中，你曾亲身经历或目睹其他同学受到哪些伤害？
2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？
二、实践与活动：
活动一：校园急救大搜索
1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。
生：我上网搜查资料??生：我想向校医咨询??生：我到图书馆查阅图书??生：我妈妈是护士，我回家请教她??2．交流搜集到的急救知识。
【你知道吗？】
眼进沙子急救：
当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。
擦伤急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是很常的现象，特别是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。
崴脚（扭伤）急救：
（1）立即脱下鞋子，举起伤脚。
（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。
（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。
（4）将伤部抬高，减轻疼痛并保持安静。
（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。
活动主题：我是小小急救员
1．分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外伤害情景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救呢？
2．分组模拟后分组汇报。
三、研究与讨论：
1.当遭受到意外伤害时，除了需要正确的急救，较为严重的情况还需要及时拨打急救电话叫救护车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？
2.学生分组研究讨论。
（怎样拨打“120”急救电话：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。）
3.分组模拟拨打急救电话的情景。
四、收获与总结：
1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。
2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。
五、拓展与创新：
校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请你为学校设计最佳逃生方案，注意和你身边的同学多交流。
活动主题：自制贺卡
活动目标：
1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。
2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。
3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。
活动重点：
1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。
2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方
法。
活动准备
：
1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。
2．录音机、磁带。
3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。
活动过程：
第一课时
问题与思考
发现、提出问题。
同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们准备送什么样的礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！
综合实践优秀教案
篇10五年级综合实践课
观察蚂蚁
一、教学目标：
过程与方法：
1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：
2课时
教学准备：
教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
②再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的`食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
二、读书要有计划
教学目标：
1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性
2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。
3、初步学会制定读书计划。
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？
2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？
3、板书：
读书要有计划
4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）
二、自学课文
1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。
出示学习要求：
①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题
2、小组合作学习，教师指导。
三、检查自学效果
1、交流讨论学习收获并相机指导。
相机板书：读书计划
①书名
②计划时间
③每日进度
2、出示：《明日歌》
你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）
3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？
《冬夜读书示子聿》南宋
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
唐
韩愈
读书破万卷，下笔如有神。唐
杜甫
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐
颜真卿
四、总结
读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。
五、制定读书计划
1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。
2、交流读书计划。
六、布置作业
布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）
三、我读过的一本书
教学要求
1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。
2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。
3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。
教学重难点：
1、能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。
2、认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。
教学过程
1、导入谈话：
最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。(板书课题：我读过的一本书)2、提示讨论要点：
师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。)师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人?(相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。)分组讨论交流。
师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。
师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。
4、全班大组讨论。
①竞选主持人。
师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？
②由主持人指定各小组代表依次上台发言。
及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、综合实践优秀教案
篇11主题1：我们身边的标志
一、教学分析：
（一）课程依据：
在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而
发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自己保护的意识、公德意识和社会责任感。
开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。
（二）学情分析：
四年级小学生，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。
二、教学目标：
知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
本课重点难点：
重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。
难点：利用标志规范学生的行为
三、教学策略建议
教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。
四、教学资源与环境建议：
教学资源：
1.教具准备：
多媒体课件、部分标志图片。
2.学具准备：
收集有关标志的材料。
本课环境准备：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价标准：
学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进行评价。
评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自己评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。
六、课时建议：二课时
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。）
学生交流，回答。
生1：这是一起交通事故。
生2：行人没有走斑马线。
生3：。
师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。
引出并板书“我们身边的标志”课题。
（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）
（二）学习与探究（15分钟）
1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。
师引导：
标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来
交流一下课前收集的标志的材料。要求如下：
（1）
是什么标志？
（2）是什么地方的标志？
（3）它有什么含义和作用？
学生分组讨论并填写下表：
小组交流记录表
小组内请把你了解道的标志进行分类
学生汇报
教师小结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家
标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会
议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样
化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
引导学生看课件。
出示标志图片：
消防标志中国环保产品认证标志
2008年北京奥运会标志
（设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为及热爱祖国的思想感情。）
2.猜一猜（看图说标志。课件出示标志，学生回答。）
师：谁能说一说下面的图片是什么标志？请看课件。
课件出示
综合实践优秀教案
篇12教学目标：
通过引导学生小组间的讨论和合作表演，同时得到一个亲身体验
的过程，让学生了解一些家居安全的基本知识，如防火、防盗、防触电、防中毒等，增强规避风险的能力。
教学重点：
学生讨论、表演和体验某些情境的过程。
教学难点：
这是社会学的第一节活动课。虽然学生很喜欢表演，但他们很容易抛开表演的本质，为了好玩而盲目表演。此外，他们可能过于保守或照本宣科。
教学过程：
一、活动课准备：
1、匪警、消防和急救中心的代表图标（教科书大小）。
2、电话，纸箱子做的电视机，门，脸盆，一些椅子，泡沫或者蜡做的黄瓜，一些黄瓜藤做的仿真枝叶等表演用的道具。
3、把学生分成几组，各组围桌而坐，为一些表演腾出空间。
二、活动过程：
（一）进口部分：
1、老师用不同颜色的笔在黑板上写下三个数字（110黄色，119红色，120蓝色），问学生是否知道单位的电话号码？
（学生回答：匪警，火警，急救。）
2、根据学生的回答纠正并解释“匪警”的意思。
【展示三个图标】贴在黑板上。让学生判断每个图标代表什么，然后让他们说出它的名称，并贴在相应的电话号码前面。
3、问：我们什么时候会用到这三个电话号码？
（学生回答：有危险打119，有火灾打120，有病人需要抢救打120，有坏人偷东西或者杀人打110。）
4、问：在什么情况下，如何，怎样？如何处理一些简单的问题？你想试试吗？
试试看？
（2）活动步骤和要求：
1、每种情况对应一个讨论话题，一种情况讨论，两种情况讨论，三种情况讨论，四种情况讨论。小组学生先根据情境内容和讨论问题进行讨论，讨论如何行动。如何提问，如何回答。
2、各组表演的场景可以在原有情境的基础上增加台词和动作，充分利用道具，注意不要背对观众。下面的同学认真看，认真听，思考表演组提出的问题。
3、教师参加第一组的表演。“情况一”中，除了爸爸妈妈和小明，还要增加一个消防队的工作人员。老师扮演母亲的角色，把和消防队的话留给学生。向学生提问：小明的妈妈应该如何与消防队取得联系？
4、其他组参照第一组的表现提问，老师会进行相应的补充。
解释一下：情况4学生很容易把敲门者认定为小偷或杀人犯，这就限制了他们的思维。所以老师要跟同学说清楚，如果一个坏人没有写在脸上，他不能马上确定自己是坏人，要用脑子去判断。
5、表演结束后，每组将讨论问题5和6。
处理方法：
1）拨打匪警、火警、急救电话时，要注意事故发生的地点和简单情况，注意不要随便拨打这些电话。
2）有人触电时，立即关闭开关，切断电源。你也可以用干棍和竹竿捡起触电者身上的电线或带电金属。千万不要用手拉触电者，以免触电。
6、如果有时间，根据学生讨论的结果，继续每种情况。
7、最终评选出“最佳表演组”和解决问题的“智慧之星”。老师给予相应的奖励。
8、歌谣结束这一课：独自在家要小心，防盗防气，不要惊慌，注意，有火警拨号盘119，遇匪打110，危重病人120、有邻居可以帮助你，胆大心细。没问题。
综合实践优秀教案
篇13一、课前准备：
地点：安全教育教室，设计60人，每组12人，分5组。
材料：灭火器15个，消防及交通标志20个，安全教育喷漆标志若干个，7米高的专用平台。
二、安全指导：
1、遵守课堂秩序，服从老师的指挥。
2、演练中，严格按照程序，互相保护。
3、高楼逃生演练时，一定要系好安全带。
三、活动组织：
（一）三名警察的电话号码：
中小学生遇到灾害时，不主张逞英雄，应以安全自救为主。自救方式包括：逃生、呼喊、烟火求救、报警、野外SOS等。
三个报警电话：110，119，120警方电话接通后，应说明地点、案情或灾情等。如果歹徒正在作案，他们应该注意自己的安全。消防车和救护车在十字路口应被引导进行灭火或急救。
教学方法和学习方法：
通过对三个报警电话的学习，让学生明白110、119、120报警电话是专用电话，并能认识到以拨打三个报警电话为乐的严重后果。
（二）消防安全知识和应急培训：
1、现场火灾事故预防：
（1）不要在树木繁茂的山林里用火。
（2）上山扫墓应注意防火。
（3）不乱扔烟头。
（4）不要乱扔矿泉水瓶。
（5）燃放鞭炮要注意防火。
2、家庭防火：
（1）家中不要放置易燃易爆危险品。
（2）家庭装修应采用不燃材料或阻燃材料。
（3）保持室内过道和楼梯的畅通。
（4）家庭用电、用气、驱蚊剂注意防火。
（5）家庭要自备灭火器，并掌握使用方法。
3、公共场所和高层建筑的防火：
（一）公共场所和高层建筑应当制定火灾逃生预案，并进行演练。
（2）防止纵火。
（3）安全通道应保持畅通。
（4）高层建筑每层应有消防设备和逃生设备。
教学方法和学习方法：用小组讨论的方法让学生知道如何预防野外、家庭、高楼和公共场所的火灾。
4、消防应急知识：
（1）‘灭火方法：
当火焰开始时，应使用灭火器、沙子、湿毛毯等物品灭火。电器、石油等。不应用水直接扑灭。
（2）灭火器的使用（小型干粉ABC灭火器）：
A、适用范围：石油、电子仪器、文物、书籍等物品的初期火灾。
b、如何使用：
将灭火器放置在距离燃烧物体5米处，拔出保险销，一手放在上面，一手放在下面，将喷头对准火源，握住开启手柄，喷射干粉灭火。
C、灭火器使用培训：根据实际操作方法，每个学员将接受一次培训。
5、火灾逃生培训：
（1）火灾逃生方法：
一、在火灾初期，可以穿上湿衣服、湿毯子等低姿势冲出火场。
b、有烟时，用湿毛巾捂住口鼻逃生。
c、衣服着火可以撕掉，用手或物体殴打。也可以在地上打滚灭火。
D、高层建筑发生火灾时，走安全通道，不要坐电梯。
e、火风筝。封闭安全通道时，可将绳子、窗帘、床单等物系成长绳，从楼下逃生。
f、如果被困在二楼，可以先把被子、床垫等一些软物扔到地上，然后头靠着脚，脚踩着脚跳到地上。不要从高楼跳下。
g、当烟从门缝进入时，湿毛巾、湿衣服、湿毛毯等物品可以挡住。
h、也可以在楼下发生火灾时，到楼顶躲避火灾，寻求帮助。
（2）火灾逃生训练：
A、模拟火灾逃生训练：舞台上的烟雾发生器放出烟雾，学生用湿毛巾捂住口鼻，进入安全通道逃生。
B、楼上绳索逃生训练：在消防训练塔下面铺上防护垫，学员登上消防训练塔。学生在消防训练塔上系好安全带后，可以手脚并用从楼上逃生到楼下。
（3）学生分组比赛。
教学方法和学习方法：
本部分采用演示法和实际操作法。通过学习，我们可以掌握火灾应急常识，在火灾中自救和逃生。在锻炼中提高学生的心理素质，培养合作精神。
6、火灾应急“十要”
（1）及早灭火。
（2）早点报警。
（3）先灭火，再搬财物。
（4）要冷静。
（5）谨慎判断，大胆决策。
（6）注意邻室的火灾。
（7）掌握正确的逃生要领。
（8）屏住呼吸。
（9）捂住口鼻。
（10）隔离烟火。
（3）交通安全常识：
1、交通安全标志的识别：学习20种交通安全标志，然后分组比赛。
2、交通安全十记：
（1）遵守交通规则。
（2）行人应走斑马线、天桥、地道等。
（3）车停稳时应系好安全带，关好车门，从右侧车门下车。
（4）乘车时不要将手、头伸出车体，不要向车外抛掷物体或吐痰。
（5）不乘坐无牌、无证或破旧的车、船等。
（6）不进入交通管制区域。
（7）骑行要尊老爱幼。
（8）乘坐飞机、火车、汽车、轮船、铁路机车等。服从管理人员的指挥
综合实践优秀教案
篇14一、教学目标
1、通过对火灾事件的了解，提高学生的防火意识。
2、了解各种消防器材，牢记灭火方法。
3、学背儿童火歌。
二、教学内容
（1）火灾事故介绍
方法：用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生看后谈谈自己的感受。
老师总结：“生命如此美好而脆弱，所以要珍惜生命，提高防火意识”。
（2）了解消防器材，牢记灭火方法。
方法：用幻灯片介绍各种灭火器材，牢记各种灭火方法。
组织师生进行模拟灭火表演（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄）。
（3）学会背诵《儿火歌》
儿童火歌
笑吧，孩子们，让我们来唱拍手歌。
你开一枪，我也开一枪。拍完南北，拍东西。
你拍两个，我拍两个，我们做宣传搭档。
你拿三个，我拿三个，不要在禁火的地方抽烟。
如果你射四个，我就射四个。如果用火不当，就会出事。
你拿五个，我拿五个，烟囱坏了。赶紧修。
如果你射六个，我就射六个。刮风的时候很难救火。
你射七，我射七，不要玩火。
你可以射八个，我也射八个。你不能只拉电线。
你拍九，我拍九，火警号码是119。
你拍十个，我拍十个，大家都要落实防火。
我开枪打你，你开枪打我，大家都来防火。
三、教学总结
低年级背诵儿歌。
篇八：公园探秘综合实践活动教案
库尔勒市第十六中学2019------2020学年第一学期
（三）年级（综合实践）教案
库尔勒市第十六中学集体备课表
主备人：
修改人：
时间：
2019年11月
课题名称
教学目标
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观（德育目标）
公园探秘
1.通过在校园的参观，使学生了解校园设施的构建与分布是否合理，该怎么分布结合实际。
2.初步认识树木，建筑，设施的构建和使用方法，后期如何维护。
3.使学生了解到管理人员的劳动与付出才能让我们拥有美好的校园环境，所以我们要保护校园环境，珍惜别人的劳动成果。
分组“探秘”校园，了解校园设施及用处，环境。
做好笔记，归纳，总结，把自己发现的事物用文字的形式记录下来，归纳后用语言的形式表达出来
教学重点
教学难点
教学具准备
教
学
过
程
每课三分钟：
相机，笔记本，PPT。
个性化备课
课时目标：初步认识树木，建筑，设施的构建和使用方法，后期如何维护。
教学过程：
一．提问式导入：
同学们，我们的校园美丽吧，漂亮吧，校园里除了学习，我们还可以干些什么呀？
库尔勒市第十六中学2019------2020学年第一学期
（三）年级（综合实践）教案
教
学
过
程
生：打篮球，踢足球，和朋友玩游戏，做手工等等。那么今天老师就带领大家一起去探秘我们的校园吧。
二、新授：
老师将相机与DV交给学生，初步教会学生如何使用设备，告知学生要将自己认为美好的东西或危险的东西都记录下来，并用纸和笔将自己记录的东西进行一个说明。
与此同时，教师会展示下表：
师：这张表就是各小组的活动方案表，每个小组都要制定自己的计划，主要需要了解哪一方面的内容，在记录过程中，我们需要拍摄员，记录员，协作员，总结员，表述员。
三、小组探究
1、小组进行成员安排（2分钟）
2.活动目标的制定(3分钟）
3.探究方法制定（3分钟）
4.记录过程（20分钟）
5.总结归纳（5分钟）
6.表述员进行讲解（5分钟）
库尔勒市第十六中学2019------2020学年第一学期
（三）年级（综合实践）教案
教
学
过
程
四.活动展示
在活动展示这部分学生们拿出了自己拍摄好的图片，进行讨论和讲解，表达自己为什么要拍摄这张照片。教师给与表扬，进行班级奖励。
五．教师小结
同学们今天做的都很棒，我们通过合作完成了今天的课题，那么大家能够说一下我们在记录过程中都学会了什么吗？
作业
设计
板书
设计
教学反思（本节课的收获、有待改进的地方）
库尔勒市第十六中学2019------2020学年第一学期
（三）年级（综合实践）教案
篇九：公园探秘综合实践活动教案
综合实践活动指导三年级《公园探秘》教学设计
课题
《公园探秘》
单元
第一单元
学科
综合实践活动指导
1、能积极参与公园实地考察活动，关注身边公园，形成热爱大自然的情怀。
2、认识到自然环境对于个人成长的意义，养成积极健康的生活态度，发展保护自然，维护学习
公共设施的意识。
目标
3、培养观察生活的好奇心，形成热爱探究的态度，积极通过科学探究解决生活中的实际问题。
重点
养成积极健康的生活态度，发展保护自然，维护公共设施的意识。
难点
培养观察生活的好奇心，形成热爱探究的态度，积极通过科学探究解决生活中的实际问题。
教学过程
教学环节
导入新课
说一说
你平时是不是经常去公园玩？你对公园有什么认识？
公园在我们生活中的作用：
（1）提供休闲娱乐的场所；
（2）提供文化传播的场所
（3）陶冶情操的地方
（4）锻炼身体的场所。
讲授新课
一、我们来思考
你想对身边的公园有更多地了解吗？
1.想一想：请将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上。
2.理一理
小组讨论交流，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在问题卡上。
通过小组思考谈教师活动
学生活动
设计意图
年级
三年级
学生思考回答
通过问题激发学生的学习积极性，并引入新课
学生思考讨论
论确定探究主
题，帮助学生形成热爱探究的态度
小组长将小组问题卡贴在黑板上，进行展示交流。
(1)公园的植物研究
(2)公园的雕塑研究
(3)公园的活动设施研究
(4)公园的游人研究.....3.请和你的小伙伴商量，并选择一个你们最想探究的公园和最想研究的话题记录在横线上。
我们最想探究的公园：
人民公园
我们最想研究的话题：
人民公园里的植物研究
二我们来实践
1.你准备什么时间去公园考察？考察什么呢？赶快和小伙伴讨论一下吧。
公园探秘实地考察计划表
小组合作制定实地考察计划
引导学生正确认识实地考察，做好考察规划
学生实践，引导考察目标
1、走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木
2、了解公园有哪些种类的花
小组成员
坐车去
带照相机，笔、记录本
看过就回来
天气下雨怎么办？
周六
表
考察人员
考察路线
物品准备
考察过程
困难预设
考察时间
小贴士
填写考察记录实地考察：根据研究目的，亲自到现场去观察、感受。通过实地考察，不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠爸中所获得的信息进行实地验证。实地考察时要运用恰当的考察工具，把看到的、听到的和想到的及时记录下来。
我们在对公园考察时还要注意什么问题？
注意保护环境，不破坏公园的设施，不折损花草树木。
2.请和小伙伴一起，选择一个考察地点，确定好考
篇十：公园探秘综合实践活动教案
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题《公园探秘》（第一课时选题指导）
活动目的：
1.在教师的指导下，对身边的公园具有好奇心和问题意识，能结合自己感兴趣的内容，发现并提出问题，初步学习提出问题的方法。
2.初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步学习将问题明确地表达出来。
3.在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组建活动小组。
活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于公园的问题。
活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探究的子课题。
活动准备：
（一）教师准备
1.了解学校周边公园的基本情况，并搜集一些公园的图片或视频。
2.制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。（二）学生准备
1.了解附近有哪些公园，并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图（教材P16页）。
2.选择一处公园（可以是大公园，也可以是小区内的小公园）观察，记录下你的发现和问题。
教学过程
一、创设情境，引入主题
1.现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看视频。
2.说说看了视频你发现了什么？
3.课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获，我们一起来交流交流吧！
4.集体交流：
我观察了
公园，我发现了。5.大家对公园的了解还真多呀！围绕主题，引发提问
复备栏
但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的了解吗？那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综合实践活动。板书课题：公园探秘
二、围绕主题，引发提问
1.关于“公园”你还有什么想了解的吗？指名说说
2.相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少？但是提问是有一定的方法的，老师送给你们提问小技巧。（出示）
提问技巧
①围绕主题提问
②要有研究价值，不能用是否来回答
感兴趣
③3.请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。
4.展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示。
三、整理问题，归纳子课题
1.这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢？（出示：去掉重复的问题；合并相近的相近的问题，用陈述性的语言概况。）
2.师生共同整理归纳
3.（预设）归纳的子课题
（1）公园的植物研究
（2）公园的雕塑研究
（3）公园的活动设施研究
（4）公园的游人研究......四、组建活动小组
1.师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。
2.依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。）
3.小组分工，选小组长，确定口号。
组别名称
口号
组长
组员
子课题
人数
4．小组展示组别名称和口号。
五、教师课堂小结。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：
公园探秘
（第二课时实地考察规划课）
活动目的：
1.在教师的指导下，初步了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、安全意识和规划能力。
2.初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规划方案。
3.在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问题并尝试解决。
活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动难点：在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动准备：
（一）教师准备
1.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。
2.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。
3.活动的实施要得到家长的支持和配合。
4.制作课件，准备实地考察方案空白表和考察记录表。
（二）学生准备
1.实地考察的准备用品、方案及考察记录表。
2.考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。
教学过程
一、回顾子课题，引出方法
1.同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗？（板书课题：公园探秘）上节课我们围绕《公园探秘》提出了很多感兴趣的问题，通过我们的筛选整理，归纳出五个子课题，大家还记得吗？我们还组建了五个活动小组。
2.各小组长汇报所选的子课题。
3.同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一些。
4.针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识呢？指名说说研究方法。
5.对于子课题，我们可以用查阅相关资料的方法（如上网）获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把这种方法叫做“实地考察”。（板书：实地考察，出示实地考察的定义）
6.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，”耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。
7.小结:通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法之一。
复备栏
二、感受实地考察的特点。
1.实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
2.讨论:根据学生的交流归纳：
（1）带着问题，事先做好计划和准备工作。
（2）认真仔细。
（3）边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。
（4）方法灵活多样，有看、听、问、数、试……
这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢？有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
3.小结:通过我们共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的基本要求。
三、引导交流，产生计划需要
1.小朋友想到哪个公园进行考察呢？（预设：金牛公园）我们能不能直接就去了呢？
说明：在实地考察前我们应该有所准备，有所计划，这样，才能将我们的活动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧！（板书：规划）
2.谈话：我们之前没有制定计划的经验，也不知从何下手，不过没关系，只要闯过“园园”为我们设置的关卡，我们就知道什么叫实地考察规划了，大家有信心吗？
四、积极闯关，构思计划内容
第一关：有问必答
①你们为什么要去金牛公园？
②你们打算什么时间去？和谁一起去？
③你们准备怎么去？
④你们要带哪些物品？
⑤你们的考察过程是怎么安排的？
1.课件出示：第一关
（1）学生依据已有的生活经验，围绕问题展开讨论，提出规划内容。
教师相机板书：目的时间
地点
人员
路线
物品
过程
（2）小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。（如有不明白的地方予以指导）
2.课件出示：第二关
第二关：化“险”为“夷”
①如果有同学走失了怎么办？
②如果物品丢失了怎么办？
③你觉得还会遇到哪些危险？你打算如何“化险为夷”？
（1）组织学生讨论，寻求解决困难的方法
（2）板书：困难预设——积极解决
3.课件出示：第三关
第三关：锦上添花
要求：请围绕我们刚刚知道的一些规划要素，小组交流评价一下老
师给出的规划表，你认为怎样？好在哪里，哪个地方还存在问题，怎样修改合适？
（1）课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表（见下表）
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：幸福路小学三（1）班
小组名称：求知向上
考察目标
1、走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。
（主要想解2、了解公园有哪些种类的花。
决的问题）
考察人员
考察路线
物品准备
考察过程
困难预设
考察时间
备注
小组成员
坐车去
带照相机、摄像机、笔、记录本等。
看过就回来
天气下雨怎么办？（解决方法：查看天气预报，如果有雨就带好雨具）
周六
（2）学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。
教师相机板书：
目的（明确）
时间、地点（清楚）
人员（合理）
路线（清晰）
物品（齐全）
过程（具体）
（3）小组交流，完善改进计划。
（4）引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方？
（5）全班评议
（6）教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体。
五、激励肯定，制定各小组的考察计划
1.肯定闯关结果，享受成功喜悦。
2.请各小组根据刚刚学习的方法结合本组的研究内容，制订一份合适的公园实地考察计划。
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：幸福路小学三（1）班
小组名称：
考察时间
考察地点
考察人
考
考察目标
察
（主要想解决的记
问题）
录
对考察环境的总体印象
考察的过程
考察中的发现
过程资料清单
备注
照片
张；视频
段（分钟）
笔记
份；其他资料
件。
3.
各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价并完善实地考察计划表。
出示评价标准：
目的（明确）
时间、地点（清楚）
人员（合理）
路线（清晰）
物品（齐全）
过程（具体）
六、实践拓展
1.我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦!2.在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察记录表，这张表的填写情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。
3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。
4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。
七、全课总结
这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察的特点及作用，制定了详细的考察计划，相信大家在公园探秘的实地考察中收获很多，提醒大家要做好实地考察记录。预祝同学们公园实地考察成功，老师期待同学们接下来精彩的表现。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：公园探秘（第三课时
公园实地考察汇报课）
活动目的：
1.在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿。
2.在教师指导下，进行汇报分工，汇报人员能大胆流利朗读汇报发言稿，眼睛敢于看观众。
3.在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自己是否完成分内的任务，能够发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
4.在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划策，各小组根据活动情况及存在的问题修改完善下一阶段的活动计划。
活动重点：
在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行汇报分工并大胆汇报。
活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实地考察计划，能发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
活动准备：
（一）教师准备
准备学生实地考察时的视频判断，及课件。
（二）学生准备
准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片、视频、文字等资料。
教学过程
一、快乐回忆——我们一起经历
1.同学们，我们的《公园探秘》的主题活动已经进展很长时间了，上个星期我们已经走进公园进行实地考察，这些精彩的画面，大家还记得吗？
2.播放学生考察公园的场景，引导学生回顾活动过程。
二、快乐秀场——我们一起展示
1.出示展示要求，给大家五分钟时间，看好展示要求，做好展示准备。
“快乐秀场”展示要求
①展示小组：快乐地向大家进行小组亮相（说出组名、喊出口号、两处
研究子课题）
②展示成果：向大家介绍公园实地考察时间、地点、考察过程、考察成
果
③展示故事：讲述一个你们小组活动过程中发生的故事，通过这件事小
组总结了什么经验或者发现了什么问题。
2.“快乐秀场”活动展示
教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验或发现的问题。
3.师生共同评一评。
复备栏
（1）教师出示评价标准
评价标准：
研究成果有意义
活动开展有亮点
反思总结有意义
表述有条理
（2）同学们进行点评。
三、快乐加油站——我们一起反思积累
1.小组讨论：说说我们小组成功的与失败的事例。
2.共同分析成败的原因。
3.讨论交流自己“有用的经验”、“改进的意见”。教师深入参与讨论，可以在全班适度地展示点评。
四、总结交流，活动延伸。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：公园探秘（第四课时
寻找漂亮的石头计划制定课）
活动目的：
1.将《公园探秘》的活动主题延伸拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头提出想研究的问题。
2.初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习惯。
3.初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小课题活动计划。
4.通过活动，提高学生搜集、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合作。
活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课件。
教学过程
一、创设情境，引发关注
1.PPT展示公园中各种各样的石头
2.你关注过公园的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？
3.今天我们就开展“寻找漂亮的石头”综合实践活动，将《公园探秘》的活动进一步延伸。
二、引导探究内容
1.围绕“寻找漂亮的石头”，你想探究石头的什么问题吗？
2.学生提问，教师相机板书：形状、颜色、光滑度、作用、安全
3.其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题？
4.预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、关于石头的诗句和成语.......5.播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么？此时你又想探究什么？
复备栏
6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：
寻找漂亮的石头
石头的文化之旅
石头与青苔的研究
三、引导分组，制定活动计划
1.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。
2.教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师呈现温馨小提示。
温馨小提示
①制定计划时每个人都要积极思考，献计献策，为小组出一份力。
②为提高效率，小组长及成员一项不填写。
③组长要领导好小组，合理分工。
研究计划表
4.小组展示活动计划表，（课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间具体、合理；方法合适；人员分工考虑了各人特长。）学生合理进行评价。
5.学生二次修改活动计划表。
四、总结
小组成员及
负责人
课题名称
研究内容
研究时间、方法
研究
每个小组的计划都完成了，下面就可以开展我们的活动了，但是，我们的活动计划只是初步安排活动的内容和先后顺序，但每一个环节具体怎样分工、怎样安排好时间、需要什么工具，还需要进一步考虑，磨刀不误砍柴工！请同学们认真做好每一个环节，收获成功，好吗？
（五）课后作业
寻找漂亮的石头
地点
形状
颜色
光滑度
作用
安全性
石头与青苔的实验
放在空气中的石头
一半入水的石头
全入水的石头
做一做:观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境及条件，最终总结出青苔和环境的相互作用。
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