下面是小编为大家整理的部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿3篇
第一篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
第一单元完善自我健康成长
1.学会尊重
教学目标:
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重点:
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备:课件
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入，了解尊重
1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁?
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。(播放视频)
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边;这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么?
4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。(板书:学会尊重)
二、联系生活，畅谈尊重
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:(出中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
(板书:每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢?
(板书:让生活更美好，让社会更和谐
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈起。
(一)、尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因-一(出示)
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦!
(1)指学生读。
(2)同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗?请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。
(5)小结并板书:是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己オ能吸引别人，尊重自己オ能贏得他人的尊重。
(板书:悦纳自己)
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢?
(1)小组讨论。
(2)交流板书:维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
(二)尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么?
3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情?
4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇?请大家小组内讨论一下
5.小结:尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一(播放视频)
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢?
9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
(板书:适度维护)
10.以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。
(出示书本第七页活动园”内容)
四、总结升华。
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而贏得别人对你的尊重
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》
第二课时
一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子
(1)游戏规则:两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
(2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往決定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能贏得他人的尊重。
2.板书课题:学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?请大家在小组内交流交流
4.小结并板书:尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书:人心更温暖)
三、联系生活，与人交往懂尊重。
(一)情境重现，尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上ー动不动，强忍泪水望着窗外而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说“放学后，我请大家去吃冰激凌。“还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想?加加入你是李铭，你是什么心情?此刻，他最需要的是什么?
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(板书:蕴含话语)
5.练一练
(1)根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。(出示书本第十页“活动园＂内容)
(2)交流。
(二)过渡:尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
(三)探究分享，尊重落实在行动上
1.阅读材料，讨论。
材料-:9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”
材料二:《六3班的新班规》
2.教师归纳:
(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书:平等待人)
(2)尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书:重视他人)
3.听故事《小小的善》
(1)女士的善意之举让那位男青年明白了什么?
(2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人;应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书:推己及人)
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
第三课时
《学会尊重》 一课一练
一.填空题
1.每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的( )，每个人都应当得到( )。
2.尊重自己包括自尊、( )、( )和自我接纳等方面。
3.中华人民共和国公民在法律面前一律( )
4.尊重自己与接受他人批评是( )的。
5.如果过于爱面子，输不起、说不得，就是( )
6.尊重他人是一个人( )的体现。
7只有( )オ会获得他人的尊重。
8.一句理解、尊重的话会给别人带来( )和( )
9.自信不是自满，独立不是( )
10.尊重他人要能够维护他人( )，推己及人，让别人觉得( )。
二.判断题(正确的打“V，错误的打“x”)
1.谈到尊重，我们往往关注身边默默无闻的人，忽视取得一定成就的人。( )
2.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。( )
3.尊重自己，意味着拒绝批评。( )
4.自卑是不尊重自己的重要表现。( )
5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求( )
6.语言可以体现尊重。( )
7.关注他人需要是尊重他人的体现。( )
8.他人的尊重会让我们自做。( )
9.见到老师主动打招呼是尊重老师的表现。（ ）
三、单项选择题
1.下列说法你不赞同的是( )
A.小明:父母值得我们尊重
B.小刚:一个修鞋子的有什么了不起啊
C.小红:我尊重我自己
2.下面几位同学的行为属于尊重自己的是( )
A.六年级一班的小明在国旗下演讲穿戴非常整洁
B.张丽同学为了期末取得好成绩，提前做好了小抄
C.小新同学不小心把班级玻璃打破了，老师问到他的时候，他说不知道。
3.下列语言中属于尊重他人的说法的是( )
A.你怎么这么笨啊
B.你的说法不对，我的说法才是正确的
C.你身体不方便，我帮你拿东西吧
四.简答题
1.适度维护自己的要求是什么?
2.如如何做到尊重他人?
参考答案
填空题
1.尊严尊重2.自重、自爱3平等4不矛盾5
过度维护自已6文明素养7尊重他人8.温暖鼓
励9.狐立10自尊心舒服
2.判断题
1.x2.v/3.x4.v5.v6.v7.v8.x9.vV
3.单项选择题
1.B 2.A 3..C
4.简答题
1.(1)不过分敏感，保持情绪平稳。（2)客观评价自己，既相信自己的能力，也能
认识到别人可能比自己更优秀。(3)理性对将他人意见，分析问题时对事不对人。
2.(1)语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(2)尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要.都是尊重他人的体现。(3)尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。
第二篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
【部编版】六年级道德与法治下册教案：1 学会尊重 教学设计 精品教案
1 学会尊重 教案
教学目标：
1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重点:
1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件
教学过程：
一、看动画故事，导入新课
1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。
3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重
1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？
2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义
1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。
2、好，准备好了吗？现在开始游戏：
（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫
3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。
四、联系生活，了解尊重
1、观看情景剧《好朋友》
⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。一起来看情景剧《好朋友》.
⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：美玲和小霞为什么能成为好朋友？
2、观看情景剧《争吵》
⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。
⑵、观看情景剧《争吵》。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应该怎么做？
3、教师小结：从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事，感受尊重的力量。
1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。听完思考:推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？同学们猜测一下。
2、教师小结：一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。
六、讨论交流，怎样尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。那么我们该如何尊重他人呢？尊重父母应该怎么做？和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？在公共场所要做到什么？下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。讨论之后，把你们的想法写在题纸上。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。好，同学们讨论好了。现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做？
•和老师同学相处应该怎么做？
•怎样尊重各行各业的人？
•在公共场所要做到什么？
4、教师小结：同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。（课件展示）。
七、写心声卡，升华尊重
1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2、学生写心声卡。学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获，明确尊重的含义
1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生回答。看来同学们都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小诗告诉了我们答案。一起来读。学生齐读诗歌。
2、教师寄语：我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；
敬人者，人恒敬之”。一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。
教学反思
本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。本节课的不足之处：教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他人的重要。
【部编版】六年级道德与法治下册教案：1 学会尊重 教学设计 精品教案
1.学会尊重
教学目标：
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：
教学重点：
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，了解尊重
观看视频，回答问题。
思考：你如何看待视频中董卿跪地采访的行为？
（董卿尊重老人，体现了她的个人修养）
引出尊重。（尊重即尊敬、重视。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等）
二、联系生活，畅谈尊重
观看视频，回答问题。
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：让生活更美好，让社会更和谐
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
（一）尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。
（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：悦纳自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？
4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？
8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？
9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
（出示书本第七页“活动园”内容）
四、总结升华。
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
第二课时
一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子”
（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项
基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（板书：人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5.练一练：
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上
1.阅读材料，讨论。
材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六3班的新班规》
2.教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书：平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3.听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青
年明白了什么？
（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；
应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
教学反思
新修订的宪法在国家机构中增设了监察委员会。监察委员会是反腐败工作机构，负责对所有行使公权力的公职人员的监察，办理职务违法和职务犯罪案件。
（1）上述内容表明我国宪法的核心价值追求是什么？
（2）我国不断建立健全完备的监督公权力行使制度体系，在这一监督体系中，具有基础性的意义是什么？
（3）我国宪法规定，哪个国家机关具有监督宪法实施的职权？
（4）上述材料体现我国国家公职人员行使权力时应当注意什么？
【答案】（1）规范权力的运行以保障公民权力（的实现）
（2）宪法监督
（3）全国人大及其常委会
（4）在宪法和法律限定的范围内行使国家权利；
或不能超越权限行使权力，不能滥用权力；
或依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿；
或严格按照法定的途径和方式行使权力等（符合题意即可）
【解析】
【详解】
（1）此题考查我国宪法的核心价值追求。属于教材重点识记知识，考查学生对知识的再现能力，学生依据教材回答即可。规范国家权力运行以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求。
（2）此题考查监督权力运行，考查学生对基础知识的掌握情况。依据教材内容，我国不断建立健全完备的监督公权力行使制度体系，在这一监督体系中，宪法监督具有基础性的意义。据此回答即可。
（3）此题考查全国人大常委会的职权，考查学生的识记能力。依据教材内容，宪法规定，全国人大常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律。据此回答即可。
（4）此题考查公职人员如何行使职权，考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。依据所学知识，结合材料内容，我国国家公职人员行使权力时应当在宪法和法律限定的范围内行使国家权利；
或不能超越权限行使权力，不能滥用权力；
或依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿；
或严格按照法定的途径和方式行使权力等。
材料一：习近平同志曾在《从政杂谈》一文中说道：“高尚的气节是每一个领导者应有的品质。没有气节，就没有了脊梁骨。”这种气节就要从“行己有耻”做起，做好修身的根本工作。
材料二：西南大学附属中学的校训已多次修改。2010年，西南大学附属中学的校训是“求真、向善、尚美、创新”八字后来要修改校训，学校发动全体师生，提出了很多方案，经过多次教职工会议讨论，最终确定了“行己有耻，君子不器”为新校训。
（1）上述材料都讲了“行己有耻”，“行己有耻”的含义是什么?
（2）行己有耻的要求是什么？
【答案】（1）含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
（2）①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇
③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
【解析】
【详解】
（1）本题考查行己有耻的含义，考查学生对基础知识的掌握情况。依据教材内容，行己有耻意思是一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。答出即可。
（2）本题考查行己有耻的要求。考查学生对基础知识的掌握情况。结合教材知识及材料，从树立羞耻之心、底线意识、磨砺意志，增强自控力等方面作答即可。具体答案可组织为：行己有耻，需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇；
要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
我们既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。阅读漫画,回答问题。
（1）漫画一中刘某没有行哪一项义务?为什么必须履行该义务？
（2）上述漫画情境对我们建设社会主义法治国家有何启示?
【答案】（1）没有履行依法纳税的义务。原因:税收是国家财政收入的主要来源依法纳税是公民的一项基本义务;偷税是违法行为,应受到法律制裁。
（2）行政机关工作人员要依法行使职权;公民要增强义务观念,自觉履行义务;公民要增强权利意识,依法行使权利;公民要增强正义感,敢于同非正义行为(违法犯罪行为)作斗争。
【解析】
【详解】
（1）此题考查依法纳税的义务以及原因。考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需要仔细阅读漫画，确定答案。依据所学知识，分析漫画可知，漫画一中刘某没有履行依法纳税的义务。原因:税收是国家财政收入的主要来源依法纳税是公民的一项基本义务;偷税是违法行为,应受到法律制裁。
（2）此题考查如何建设社会主义法治国家。考查学生运用所学知识解决问题的能力。解答此题需要依据所学知识结合漫画内容确定答题的角度。如：行政机关工作人员要依法行使职权；
公民要增强义务观念，自觉履行义务；
公民要增强权利意识，依法行使权利；
公民要增强正义感,，同非正义行为(违法犯罪行为)作斗争。
【点睛】
在解答漫画型题目时，首先要认真观察漫画，尤其是漫画的标题、文字提示、人物表情等，准确提取有效信息；
二要深刻理解漫画的寓意；
三要与课本知识相结合。此题解答的关键是读懂漫画的寓意，在此基础上结合教材知识组织答案。
材料一 “不让一户受穷,不让一人掉队,走共同富裕之路”。这是连任33年甘南县兴十四村村党支书华廷向父老乡亲立下的誓言,一定要带领大家过上共同富裕的好日子。
材料二 2018年3月21日,沂水县邀请山东农业大学专家到黄山铺镇开展生姜、花生种植知识讲座,为生姜、花生种植户们送上了“科技大餐”。此次培训,解决了种植户在种植中存在的问题。前来参加讲座的种植户受益匪浅,一致表示将充分利用专家教授送来的现代农业技术,做好新时代科技致富新农民。
（1）材料一中“不让一户受穷,不让一人掉队”体现了我国倡导的怎样的富民政策?
（2）材料二中沂水县的致富道路,依靠的是什么?除了依靠这种形式致富外,还可以通过哪些途径创造财富?
（3）要让一切创造财富的源泉充分涌流,你有哪些好的建议?
【答案】（1）允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来,带动和帮助后富,逐步走向共同富裕的富民政策。
（2）依靠智慧与开拓精神、科学技术致富。还有勤劳、资本、管理等。
（3）要完善社会主义经济制度,要建立健全合理的收入分配制度。
【解析】
【详解】
（1）此题考查我国的富民政策，考查学生灵活运用教材知识的能力。依据教材知识，结合材料内容，“不让一户受穷,不让一人掉队”体现了我国倡导的允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富,逐步走向共同富裕的富民政策。
（2）此题考查创造财富的途径，考查学生分析理解问题的能力。材料中任德贞利用在远程教育课堂上学到的技术走上了致富的道路，除了用科学技术发家致富之外，我们还可以通过勤劳致富、通过投资、科学管理等来发家致富。
（3）此题考查怎样让创造财富的源泉充分涌流，考查学生的识记能力和理解分析问题的能力。依据教材内容，让一切创造财富的源泉充分涌流，要完善社会主义经济制度,要建立健全合理的收入分配制度。
【点睛】
（1）社会主义的根本原则是共同富裕，实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步形成实现共同富裕。所以我国倡导的富民政策：允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕．
（2）建议类的题目在解题时，注意从不同的角度进行分析。要让创造财富的源泉充分涌流，需要有制度保障：要完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其次，要建立健全合理的收入分配制度。要坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。社会要有良好的氛围：要做到尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉涌流
2018年1月8日，中国工程院院士、南京理工大学教授王泽山在2017年度国家科学技术奖励大会上荣获国家最高科学技术奖。他在火炸药这个“不起眼”的国防领域，整整奋斗了64个年头，为我国火炸药事业从跟踪仿制到进入创新发展作出了重要贡献，书写了一段带领我国火炸药整体实力进入世界前列的传奇。
在王泽山的生活里，从来没有节假日的概念。即使是现在80多岁了，他一年之中，依然还有二分之一的时间是在试验场地工作。由于火炸药的易燃易爆性，很多实验尤其是弹药性能的验证过程都必须在人烟稀少的野外进行，这就注定了实验环境条件都是艰苦的。尽管如此，王泽山从来不在办公室里坐等实验数据和结果出来，而是不顾年事已高，亲临一线参加相关实验。
第三篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
部编版道德与法治六年级下册
第一课 学会尊重
【教学目标】
1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.尊重他人，自觉遵守道德规范。
【教学重点】
1．知道怎样尊重他人。
2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。【教学难点】
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
【教学准备】 课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，了解尊重
1．同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？
2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？
4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？
2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3．你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
活动二：尊重自己
（一）尊重需要尊重自己
1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言
（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：尊重自己）
2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护
1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）
7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？
8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？
9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
第二课时
活动三：尊重他人
一、游戏导入，引发话题。
1．玩游戏“照镜子”。
（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2．板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1．尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
4．小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。
1．小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2．看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？
3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4．的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5．练一练：
（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上
1．阅读材料，讨论。
材料一：9月1日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六3班的新班规》（书本第十一页）
2．教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3．听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？
（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
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