农村中小学美术教育概况与现状分析（精选文档）

时间：2022-07-12 10:50:28 浏览次数：

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农村中小学美术教育概况与现状分析2篇

【篇1】农村中小学美术教育概况与现状分析

关于农村中小学美术教育发展的对策研究
作者：林兆君朱燕钱进
来源：《美与时代· 美术学刊》2015年第11期

摘要：随着我国素质教育的不断推进，美术教育被越来越多的学者予以关注和研究。美术教育能提高人们的知觉能力，知觉是经验的前提和获取知识的门户。在素质教育不断推广的今天，美术教育显得尤为重要，然而广大农村地区中小学美术教育却一直停滞不前。现时的农村教育，由于教育资源问题，尽管还存在许多不尽如人意之处，但是，我们却能借助本地现有艺术资源对学生进行感染，促使学生追求美好事物，形成乐观的生活态度和健康的审美情趣。美术教育不是为了把每位学生都培养成画家，而是通过学习美术，让学生在绘画的过程中自由地创作、发挥，喧泄内心的情感世界，更好地了解世界。

关键词：知觉；
农村地区；
美术教育资源；
审美

基金项目：安徽财经大学研究生科研创新基金项目，项目编号：CXJJ2014183，项目名称：推进村镇中小学美术教育实践性研究——以蚌埠地区为例。

在中国经济的高速发展下，农村地区小孩接受基础教育的条件得到了很大程度的改善。在这种趋势下，教育行政部门和艺术教育者越来越注重农村孩子的美术教育问题。然而，尽管国家大力支持农村美术教育，效果却不乐观。长期艺术教育的缺位，造成农村学校领导的美术教育意识非常淡薄。其次农村学习的功利思想较为强烈，造成应试教育气氛浓厚，素质教育气氛难以营造，最为关键的是广大偏远山区艺术教育师资的缺乏，种种原因都使得美术教育在经济发展落后地区难以实现。通过对安徽地区的实践，我们发现美术教育不能仅凭标语和口号式教育和乏味的说教，而是应该通过艺术审美活动和周围的艺术形象对学生进行熏陶和感染。从而使学生能够切身受到教育，领悟生活的道理，在学习美术的过程中启迪自己的心灵。国家经济的发展使得美术市场得以活跃，从事艺术活动是一条不错的出路，学生家长和学校领导的重视程度薄弱能得以改善，如何顺利开展美术教育便成为发展农村美术教育唯一需要解决的问题。具体途径如下。

【篇2】农村中小学美术教育概况与现状分析

试论农村中小学美术教育的现状及改革策略

农村中小学校美术教育现令人堪忧，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的，我发现美术教育在乡村中小学是十分薄弱的，农村学校美术学科还没引起真正的重视，可以这么说在农村，艺术学科的教育严重滞后。小学美术课是义务教育阶段一门重要的艺术文化课程，它是培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；
培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。这些都与语文、数学、物理、化学密不可分的，它并不是一门独立的学科。

一、农村中小学美术教育的优势

经过近几年教改的发展，广大农村中小学虽地处偏僻，交通闭塞，教育落后，这是一个不争的事实，但是其中我也发现在农村的教育背景、环境、人文等也有城市学校所无可比拟的优势。

（一）拥有丰富的自然资源

农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，只要有一双发现美的眼睛，你会看到诸如小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆都是进行工艺制作的好材料。且农村中小学的学生对美术课较向往，想钻研、探究的心比城里孩子欲望更强。田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好题材。美术老师只要待孩子去看看蓝天白云、山川河流、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹。孩子的眼界就会有极大的提高。这些事物为农村的孩子学习美术提供了丰富的素材。美术老师只要引导他们正确写生技法、真情实感去描绘生活、创造生活即可。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”（《罗丹论艺术》）。因此，在美术教学的过程中，广大美术教师只要积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡吸取题材用在绘画中创造美就很好了。美术教师直接领着学生身背画夹、手拿画笔，就可把一幅幅美丽的画卷诞生下来……这样的活动不但学生兴趣盎然，领略了大自然的美，还激发了对家乡的热爱之情。同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。

（二）新课程在编排上选用了较多的民间艺术

新课程在编排上也选用了较多的民间艺术，就地取材的内容多了。每个地区都有自己的民间艺术，新课程鼓励各地开发地方教材，强调美术课程资源的开发和利用，而广大农村地区有丰富多彩的美术课程资源可以为我们所选择。如：各种竹、木、土、石等等。独具特色的民间文化资源——民间艺术：雕刻、剪纸、编扎、蜡染等等；
民风民俗：独特的节日、各式各样的民间习俗……；
身怀绝技的民间工匠和民间艺人等。这些题材使学生广大农村易于接受、掌握。而城市的孩子因缺少生活体验，对田野风光、自然景观、花草树木、民风民俗都不了解，创作起来，反而显得十分空洞。