2022论新时代思想政治教育新使命和新要求

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论新时代思想政治教育新使命和新要求5篇

【篇1】论新时代思想政治教育新使命和新要求

新时代思想政治教育之“变”与“不变”

作者：王美军

作者机构：河海大学马克思主义学院,江苏南京211100

来源：山西青年管理干部学院学报

ISSN：1008-8997

年：2019

卷：032

期：002

页码：59-62,80

页数：5

中图分类：G641

正文语种：chi

关键词：新时代;思想政治教育;“不变”与“变”;创新发展

摘要：新时代社会主要矛盾的变化为思想政治教育的时代发展带来新的机遇.面对新情况和新问题,思想政治教育需要适时做出审思与转变:一方面,思想政治教育在新时代背景下要进行自我变革,实现自身发展,这是思想政治教育的时代之“变”;另一方面,在思想政治教育发展过程中,要把握其内在的核心规律和特点,即思想政治教育的“内核”,掌握其“不变”.此外,还需要处理好思想政治教育“变”与“不变”的辩证关系,做到与时俱进,创新求变,实现思想政治教育新的创新发展.

【篇2】论新时代思想政治教育新使命和新要求

新时代思想政治教育之新特点

[摘要]做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，充分认识到思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性，具有很强的渗透性，具有显著的民主性和主体性等特点。只有把握思想政治教育的新特点，才能把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

[关键词]思想政治教育意识形态主体性政治性

为了实现全面建设小康社会的战略目标，必须抓住重要战略机遇期，贯彻科学发展观，走全面、协调、可持续的发展之路。在这个过程中，关键是要把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。因此，要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。为了做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，把握思想政治教育的新特点。

一、思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性

在阶级社会里，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。而在当今对外开放日益扩大，经济全球化趋势愈益明显的情况下，有的同志却有意无意地淡忘了这一本质特点。有的大学生在学习政治理论课时，不懂得“为什么现在还要讲意识形态”。个别研究生误以为“公民教育”可以“与一切意识形态脱钩，排除任何人生理想”。甚至有的理论工作者也认为，“21世纪高校道德教育关键在于引导大学生树立全人类共同文化价值观”。出现这些认识误区，究其原因，一是以为有日益增多的全球性问题需要关注，要教育大家具有世界眼光，似乎思想政治教育就没有阶级性、意识形态性了；
二是以为对外交往中不再以意识形态划线，而是超越意识形态和社会制度，求同存异，共谋和平与发展，似乎一切领域都能超越意识形态了；
三是在西方思潮影响下，误以为经济全球化必然导致政治全球化、文化全球化和同质化，因此，也跟着宣扬一些抽象的普遍性的论调。其实，思想战线包括思想理论教育、道德教育、法制教育等，都属于意识形态领域。而在意识形态领域，无产阶级不去占领阵地，资产阶级必然要去占领；
马克思主义、社会主义思想的削弱，就意味着资产阶级思想影响的加强。在这个问题上是没有中间道路可走、不存在空白点的。

【篇3】论新时代思想政治教育新使命和新要求

新时代高校思想政治教育的新要求及创新发展

作者：居云飞

作者机构：滇西科技师范学院校务处,云南临沧 677000

来源：湖北函授大学学报

ISSN：1671-5918

年：2019

卷：032

期：004

页码：53-54

页数：2

中图分类：G641

正文语种：chi

关键词：高校思想政治教育;新要求;创新发展

摘要：新时期教育事业的发展,对思政教育内容进行了新的部署,要求思想政治教育工作贯穿于教学活动的始终.本文将简要论述新时代高校思想政治教育的主要特点,并分析新时代高校思想政治教育的新要求及创新发展路径.通过本文的分析及研究,旨在促进高等教育中思政教学活动质量与效率的提升.

【篇4】论新时代思想政治教育新使命和新要求

新时代我国思想政治教育内容问题分析
作者：李婉姝陈虹
来源：《法制与社会》2019年第30期

关键词新时代思想政治教育内容问题分析

作者简介：李婉姝，沈阳工业大学思想政治教育专业硕士研究生;陈虹，沈阳工业大学副教授，硕士生导师。

中图分类号：G641 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.331

1978年党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国策，我国将工作重心转移到了经济建设上来，我国的思想政治教育工作得以恢复与发展，首次提出共产主义道德的培育目标。1982年教育部颁布《关于高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》，正式将共产主义思想品德教育作为课程融入思想政治教学体系。1984年教育部制定高等学校《共产主义思想品德教学大纲》，编订高校德育课程的教材，突出强调品德在大学生思想政治教育中的重要地位。自此，我国思想政治教育的内容主要包括思想教育、政治教育和道德教育三方面。

1985年发布的“18號文件”指出：“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革，这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。” 同年10月，中央发布的《关于进一步加强青少年教育预防青少年违法犯罪的通知》强调“目前青少年缺乏理想、不讲公德、不守纪律、不懂法律常识的现象相当普遍。” 这为法制教育加入思想政治教育做了理论准备。1986年9月1日国家教育委员会首次将法律基础课引入大学生思想政治教育课程体系，标志着大学生法制教育的正式开启。

【篇5】论新时代思想政治教育新使命和新要求

浅谈新时代下的思想政治教育创新

摘要：如今，社会发展日新月异，人们的思想也逐渐多元化，以学校教育方式为主的思想政治教育已不能满足人们的需要，不能跟上社会发展的步伐，有其改革的必要性。进行思想政治教育要遵循进行思想教育改革首先要掌握大的方向，要坚持社会主义、坚持党性，同时要结合现实，遵循学生个性特征，充分利用网络教育。关键字：思想政治教育；
必要性；
方向；
个性；
网络

思想政治教育方法是思想政治教育者借以调动构成思想政治教育活动的其他要素的作用，使之进入激活状态，并最大限度地发挥各自效能，服务于思想政治教育目的的手段。它对人们思想和意识形态的形成和确定有着非常重要的意义，有利于促进一个人的集体观念、大局观念，也是进行其他教育的前提，对一个人的成长、成才起到导向作用。
一、日新月异的社会特征要求真务实的创新思想
当前，世界呈现出一体化趋势，我国与世界进一步融合，人们的思想观念和价值取向发生了新的变化。中西文化相互交融，尤其是随着互联网的进一步普及与发展，人们意识形态的交锋更加激烈。改革开放的不断深化，经济成分和经济利益多样化，人们的社会活动方式和生活方式将发生重大转变。应加强对新形势下的思想政治教育方法的研究，积极进行思想政治教育的创新，增强思想政治教育的实效性。
多元性的社会给人以信息、价值感、存在感等各方面的冲击和干扰，整个社会呈现出纷繁浮躁的特征。因此，要以求真务实的态度调整教育方法。在市场经济条件下，人们的生活节奏加快，对一切事情都讲究短时间内看到实效，对思想政治教育工作也是如此。讲究实效是思想政治教育的落脚点，也是思想政治教育的出发点。
二、盲目浮躁的受众特征要求积极稳妥的创新原则
由于外界的冲击非常强大，受众变得盲目；
由于人们都在忙一些具体性的事务，人们在意识形态方面变得肤浅且单纯。因此，思想政治教育的展开必须积极稳妥，不能随意、盲目。要根据思想政治教育的环境、条件、对象的变化，遵循思想政治教育的规律和原则，创新思想政治教育方法，具体来说，包括以下几点：(1发挥主动性原则；
(2把握可行性原则；
(3要坚持以人为本的原则；
(4要坚持身教重于言教的原则；
(5坚持由表及里、由浅人深的循序渐进原则；
(6坚持激励原则；
(7坚持继承和创新统一的原则。
三、新时代下思想政治教育方法创新的途径

1、将思想政治教育融入学校管理之中
将学校后勤管理与服务纳入到学生思想政治教育的范畴中来，加强对于学生宿舍、食堂、活动中心等场所的管理，进一步鼓励后勤部门吸收学生代表参与民主管理，要在细微的服务中不断增强管理育人的功能。进一步完善贫困大学生资助体系，努力推动助困育人，将解决贫困大学生的实际问题与思想问题相结合。进一步改善和健全就业服务系统，引导大学生树立正确的就业观、择业观，及时提供就业信息服务，让大学生了解基层就业政策和自主创业方面的相关信息。
2、转变教育者思维方式
“思维方式作为人们思维活动过程中所运用的工具，它不仅是人们在抽象思维活动中所运用的工具，而且是人们在认识和把握对象的整个思维过程中所运用的工具。因此只有采取正确的现代思维方式，才能正确认识和把握思想政治教育方法的内在本质，提高其科学性认识”。落后、程式化的思维方式有碍于教育者准确地理解和把握思想政治教育的目的和任务，不利于恰当地选择和运用教育内容，会对正确认识和对待教育对象产生不利影响。
3、大力强化思想道德实践
开展好各类品牌和特色的实践活动，如青年志愿者活动、公益劳动、“下乡、进社区”等，促进学生良好思想道德素质的养成，并外化为学生的自觉行为。继续鼓励学生积极开展爱心服务实践。以奉献爱心为主题，组织学生积极开展各种爱心服务活动，如支教、募捐等活动，培养学生乐于奉献的精神，增强学生的社会责任感。
4、积极运用现代化的教学手段
网络技术、多媒体技术的发展，为思想政治理论课的教学形式提供了新的途径。合理运用多媒体教学形式，能大大增强课堂教学的生动性和吸引力。现代多媒体手段，把声音、图像、故事、道理有机地结合起来，其良好的直观性、生动的趣味性、丰富的表现力，能激发学生强烈的求知欲望，增加课堂学习的兴奋点，激活思维。另外，历史图片、录像资料的公开，也给思想政治理论课教学提供了丰富生动的教学素材。恰当地运用现代化教学手段，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，提高学习效率，可以大大提高思想政治理论课的说服力，起到提高教学质量和节省学时的双重效果。
5、把握当代学生的群体性以及个性特点
当代学生群体由“80后”和“90后”的年轻群体组成，群体特点和个性需求更加鲜明，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋明显，他们思维活跃、信息面广、观念新颖，主体意识、独立意识、参与意识强烈，但也不同程度地存在理想信念迷茫、价值观念扭曲、社会责任感不强、心理素质欠佳等问题。要准确把握当代大学生思想特点和成长规律，创新与理想信念、价值信仰相关的主题教育活动的开展，以增强主题教育活动的时效性，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
6、与解决实际问题相结合

解决思想问题与解决实际问题相结合是党思想政治教育的优良传统，也是大学生思想政治教育的基本原则。要继续讲加强思想政治教育与解决实际问题结合起来，既要讲道理又要办实事，既要以理服人又要以情感人，真实地了解大学生存在的实际问题，多方并举增强思想政治教育的实际效果。只有这样，才能提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、说服力、感染力。要进一步做好高校贫困家庭学生的资助工作，帮助他们顺利完成学业。进一步做好毕业生就业服务指导工作，帮助大学生成才立业。进一步做好大学生的心理健康咨询和教育，帮助大学生培养良好的心理品质。
7、有效管理校园网络
进一步建立健全了网络舆情预警和干预制度，建立网上舆情收集反馈机制，特别是从技术上规范IP地址管理和使用流程，落实用户注册实名制度，不断加强对校园网站和BBS的规范和监管，及时对网络上有害信息进行封堵和删除，有力地保证了校园网络信息安全。要全天候进行网络监控，并建立一日一报、一周一总结的网络舆情分析机制，对所有网络信息情况进行总结分析。着力培养一批网络论坛中的“意见引导者”，引领和控制网络舆论。校网络舆情分析小组坚持以疏为主，疏堵结合的原则，对焦点、难点、疑点问题及时给予答复、澄清，与学生形成良性互动。
8、跨学科调整思想政治教育方法
要将与思想政治教育有关的教育学、心理学、伦理学、社会学、美学、人才学等社会人文学科的知识和方法运用到思想政治教育之中，丰富思想政治教育的内容和方法，提高学生的兴趣和关注度，增加思想政治教育和学生的接触时间和接触程度，潜移默化地改善学生的思想观念。
总之，作为新时代的学生，其基本的思想道德理念已经形成，但还不成熟，特别是面对新的时代环境，面临新的角色期待时，甚至会出现偏差。每一个人都应该具备更高的思想道德理念，收到更好的思想道德教育。良好的价值观不仅影响到每一个年轻人的行为及以后的人生目标选择，而且关系到一个国家、民族的未来发展。良好的价值观应该是理想与现实的结合，物质与精神的兼顾、个人价值与社会价值的统一。应坚持以价值提升为核心，解决好个体与时代、个体与社会、个体与生活的价值认识问题，引导更为务实、博爱、高尚的价值观。

参考书目：

[1]戚万学，冲突与整合——20世纪西方道德教育论[M]，山东教育出版社，1995.[2]檀传宝，德育美学观[M]，山西教育出版社，1996.
[3]郑永廷，思想政治教育方法论[M]，高等教育出版社，1999.
[4]郑永廷，现代思想道德教育理论与方法[M]，广东高等教育出版社，2000.[5]张耀灿，现代思想政治教育学[M]，人民出版社，2006.