2022探析港、台电影唇齿相依密切关系（完整文档）

时间：2022-08-03 10:15:10 浏览次数：

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探析港、台电影唇齿相依的密切关系5篇

第1篇: 探析港、台电影唇齿相依的密切关系

人体与大气压强的密切关系

　　人体与大气有着不可分离的密切关系，这不仅是由于人体需要呼吸和调节体温。大气对于人体还有一种不易被人察觉到的作用----大气的压力。一名优秀的游泳运动员，在几分钟内不呼吸还不成问题，但如果没有大气压力，恐怕连几秒钟也生存不了。

一般认为，标准的大气压是每平方厘米1.0336公斤。一个成年人的人体总共要受到12-15吨的大气压力。但是由于大气压强总是从各个不同的方向作用与同一点的，并且大小相同，每两个大小相同的压力便相互抵消，所以人体才感觉不到那么大的压力，但它是实实在在存在着的。

就拿呼吸来说，当吸气中枢兴奋时，通过膈神经使胸腔和腹腔之间的横膈肌肉收缩，胸腔容积扩大，肺气泡也跟着扩大，使其中的气压下降，并低于外部大气压。于是外界空气在大气压的作用下，从鼻孔和嘴流进肺部，进入肺气泡。呼气的情况正好相反，由于胸腔容积缩小，肺内空气收缩，内部压强大于外部，气体便从肺里呼出来。

在雷雨之前，由于气压的下降，人们常会出现胸闷、头昏和情绪烦躁等症状。另外，在人体的股骨和髋骨之间有一个没有大气的空腔，空腔内不存在向外的作用力，于是股骨就靠外部大气压紧紧地压在身体上，使我们抬起腿走路不觉得费力，行走自如。

第2篇: 探析港、台电影唇齿相依的密切关系

综合实践活动课程与学校文化建设唇齿相依

河北省长阳实验小学覃宁

综合实践活动课程的开发是与学校文化紧密相联的，既是校园文化的集中展现，又促进了校园文化的进一步完善。

一、综合实践活动课程的开设体现着一所学校的办学理念

综合实践活动课程作为一门新兴学科，它的开设情况如何，是对一所学校蕴含着的教育价值观、学生发展观、课程观、教学观和资源观等教育理念的集中体现。还沉迷于“应试取向”，整天用考试分数来检验学生水平的学校是无论如何也开设不好综合实践活动课的。只有切实树立了以人为本的科学发展观、教育观，学校才能切切实实开好综合实践活动课程。长阳实验小学全体校园人牢固树立了“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理念，对学生的评价不局限于分数，还综合考查学生运用知识的能力，动手实践的能力。因此,学校的综实课程开展得有声有色。

二、综合实践活动课程的资源开发具有浓郁的学校特色

综合实践活动主题设计原则之一就是要充分体现学校特色，每一所学校都有自己的特色，要在选题中尽量体现本校的特点。而学校所在地区、社区的特色是学校特色形成的重要基础。因此教师只有引导学生深入了解社区的自然环境、经济发展状况、生活和文化氛围，充分挖掘社区中蕴含的课程资源，使学生把自己成长的环境作为学习场所，关注社区中存在的现实问题、焦点问题、围绕社区群众共同关心的话题设计活动主题，如社区公共设施的使用与维护、用水问题调查、学校门前的小商贩、社区绿化等。组织学生真正走进社区，开展社区服务与社会实践。

1、丰富的地区资源是构建学校文化的坚实基础

长阳历史悠久，自然资源丰富。这里地灵人杰，涌现出了田思群、李勋、李子俊、周启本、覃祥官等一大批杰出人物。

我校地处龙舟坪镇，这里是全县的政治、经济、文化中心，许多长阳文化名人都在这里居住；
这里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤劳、勇敢、富有聪明才智的土家人在清江两岸生息繁衍，酝酿出醇香的土家文化，有“歌舞之乡”之美誉。这里有古朴的民俗风情，优美的土家传说，浩如烟海的歌谣，高亢激昂的山歌，典雅隽秀的南曲，欢快炽热的吹打乐，婀娜秀美的花鼓子，无不散发着泥土的芳香。博大精深的饮食文化、服饰文化、茶文化、酒文化。八百里清江纵贯长阳，还鬼斧神工造就了美丽如画的自然景观。这些民族文化的瑰宝，秀丽的自然风光，众多的文化名人，为我校综合实践活动提供了源源不断的课程资源。

2、充实的社区资源是学校文化形成的不竭源泉

我校服务范围所辖百来个单位，街道、商铺众多，这些都为我校开展综合实践活动提供了便利条件。如民俗文化村、图书馆、新华书店、武警中队、消防中队、县医院、中医院、疾控中心、文工团、青少年活动中心、鲜花礼品店、灯具店、钟表眼镜店、五金电器商店、服装店、茶叶店、土家特产店、摄影店、快餐店等均是我们经常去参观访问，进行实践活动的地方。

3、丰富的学校资源是构建学校文化的根本保证

学校现有校园面积12002平方米，有图书23110册，人均12册；
实验仪器室、实验室均达到国家标准；
配体音美教学设施；
有200米环型跑道的运动场，建有能上网的微机室，共50台学生用电脑，教师机一台，有多媒体教室，配有实物投影仪等现代化设施，基本能满足学生的学习之需。学校还有六处花坛，栽种着多种植物，有雪松、塔柏、樟树、桂花树、玉兰树、水杉、红梅、紫荆、腊梅、桃花、樱花、牡丹、芍药等名贵花种。学校所获荣誉也颇多，这些都为学生实践活动提供了便利条件。

我校现有教师91人，其中专任教师85人。专科及以上学历78人，占专任教师的91.76%。县以上骨干教师、学科带头人19人。很多老师还有棋类、摄影、艺术、手工等专长，具备指导综合实践活动课程的条件。现在任教综合实践活动课程的有两名专任教师，7名兼职老师。而且我们为了加强教师指导力度，在每个年级安排了4名指导教师，根据其具体指导情况，据实计算了工作量。

我校现有三十个教学班，共1982名学生，班均66人，虽然学生人数众多，给教师指导带来了一定难度，但从积极的角度看，又易于分组活动，易于学生互相取长补短，易于成果交流，容易出成果。

三年级才接触本门课程，需要从多方面对学生进行细心讲解，如确定主题，小组讨论，制定小组计划，调查、采访、整理信息方面，写活动体会，汇报活动过程，交流评价等方面都要给学生进行培训。四年级经过一年时间开展综合实践活动，已了解综合实践活动的特点，已初步学会调查、采访、记录、整理等方面的基本方法。但是，学生整体水平不够高，在搜集、整理信息、写活动体会、汇报活动过程、交流评价等方面都还要进一步提高。五、六年级经过几年的锻炼,已经掌握了多种活动方式,有较强的自我管理和分辨能力，合作分工意识已逐步形成，能够运用合理的方式展示活动成果。

4、充盈的家长资源是学校文化构建的重要保障

家长对综合实践活动课程的支持是学校课程改革的重要资源，绝大多数家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。我们鼓励学生聘请校外的许多热心于教育，有能力指导的家长参与到综合实践活动中来，给学生提供更加及时的指导。

以上有一些资源是其它县市或其它学校所没有的，具有浓郁的学校特色，对构建学校文化是非常有帮助的。

三、综合实践活动课程的评价折射出学校文化

对任课老师的评价，对学生的评价能够折射出一所学校的教育价值观、学生发展观、课程观、教学观。因此，综合实践活动课程的评价也能折射出学校文化。

综合实践活动最大的难点，我们觉得在于对学生的管理。长阳实验小学要求教师根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定鉴赏，以形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活，注重学习过程、注重情感表现、注重实践环节的开放性评价体系。特别是在一个活动结束后，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，填写自我反思评价表。还给每个任课教师发了一份印有各班学生名册的形成性评价表。教师平时上课过程中，对学生的表现予以量化管理，再按照平时考查占80%，期末考核占20%的权重对学生进行评价，共同构成对学生的终结性评价。

因为综合实践活动学生活动资源包能较详细地反映出一个活动开展的全过程，同时也折射出教师对学生的指导，所以，长阳实验小学要求每位任课教师在开展完一个主题活动后，要整理形成一个学生活动资源包，包括教师的活动方案、小组活动计划、学生活动资料、成果展示、学生自我反思评价、学生评价等一整套的资料。学校对任课老师的评价，就重点检查学生活动资源包。

四、有关综合实践活动课程的相关制度也反映出学校文化

综合实践活动课程作为一门新兴学科，既是新课程改革的靓点，又是新课程改革的难点。它没有现成的教材，也没有固定可循的模式。因此，需要学校对其加强管理，在政策上有所优惠，才能使其健康发展。如长阳实验小学在对综实指导老师的工作量计算方面都有所倾斜。每个班不仅有综实的任课老师，根据实际情况还配备了指导教师，对他们据实计算了工作量。另外，有时学生需要走进社区、街道、商铺、单位去开展实践活动，对实践场所的正常秩序必定会造成影响。多数情况下，联系实践场所都较顺利。当然，也遇到不配合的情况。往往联系一个活动场所，既要动用教师个人的人际资源，又要教师多跑路，有时还不能成功。而教师的人际资源是有限的。长阳实验小学已与民俗文化村、博物馆签订了协议书，建立综合实践活动基地，按照我们的设想，今后将与多家单位建立这种合作关系。建立综合实践活动基地是学校出面，减少了老师联系实践基地的困难，这是学校在政策上对综实课程的一种倾斜，有利于综实课程的长期健康发展。

五、综实课程悄悄改变学生的学习方式，进一步完善着学校文化

综合实践课程不能只是一些资料的收集，不能只是在教室里做一些知识的传授。需要学生以小组为单位开展一些实践活动，需要走到课堂外，走到校外，去开展一些采访、参观、调查、表演、服务、劳动等活动，在实践中培养学生能力、拓展视野。因此，常常是开展得热热闹闹，有声有色。

综合实践活动的开展让学生的学习方式悄悄发生着变化，学生的合作意识逐渐形成，调查、采访、记录、整理等方面的基本方法慢慢掌握。对其它课程的学习也发生着潜移默化的影响。比如语文课程中的综合性学习，地方课程中的实践活动，校本课程中的参观、采访活动，科学课中的科技制作等，都在检验着学生的综合能力。因此，综合实践活动的开展对学生的影响是深远的，对学校学生学习文化的影响是深远的。

总之，综合实践活动课程是一门能够较好地体现学校特色的课程，也是一门对学校最具挑战性的课程，有利于学校文化的构建、更新与完善。

第3篇: 探析港、台电影唇齿相依的密切关系

浅谈阅读与写作的密切关系

作者：吕红梅

作者机构：延远中学，陕西延川717200

来源：延安职业技术学院学报

ISSN：1674-6198

年：2014

卷：000

期：003

页码：154-154,156

页数：2

中图分类：G62

正文语种：chi

关键词：阅读;写作;关系

摘要：阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，相信就能“双剑合璧，威力剧增”能有效的提高学生的综合素养。

第4篇: 探析港、台电影唇齿相依的密切关系

唇齿相依作文600字

我们生生不息，我们一同拼搏，我们都是为了一个目标，我们一定会成功。我们都在风雨中奋斗，我想我们一定会努力，拼搏的向前，向前。

我有一个朋友，他长的有点丑，我不想打击他，因为他现在总讲他很帅。

那是一个风雨交加的晚上，老师正在上思品课的时候，他勇敢的举起了手，大家都很惊异的看着他，因为他一直都很自卑，不敢在公开场合讲话，但他这次举手了，他流利的讲出了他心中所想的，是那么的流利通顺，他让人刮目相看。

我也在此时与他与有了一段友情。我想他是一个可交之才。所以我渐渐的与他接触，他也非常希望和我一起玩，一起吃饭。在路上我们有说有笑。

在和我一起的日子里，他变得越来越开朗、自信。他能够更好的融入班集体，大家也非常愿意接受他。

可就是在这样快乐的日子里，就在我们将要修成正果的时候，他却告诉我一个让人涕泗横流的消息他要转学了。

我们大家都觉得非常失落，但我与他的感情还是那么好，那么纯。我不知道，我如果来面对这场离别，这情深似海的友情。我不知道——我不知道——

不知如何分别——

但这样的时刻终会来到，我们俩最后一个深情的拥抱。一个夹杂着没有利益，充满快乐，但又不愿意的最后的一个拥抱。没有任何一句赠言，没有任何一句海誓山盟。但我们心中坚信我们终会再见。

第5篇: 探析港、台电影唇齿相依的密切关系

“唇齿相依，唇亡齿寒”一般被用来形容两者相互依存、利害交织、荣辱与共的密切关系，这种比喻常常出现在国与国之间、政体之间、商业伙伴之间。
引申到本文将要探讨的核心主题上，“员工关系”作为桥梁连接着管理者与员工，从管理学的社会属性来看两者是管理与被管理的关系，而从自然属性来看两者是分工协作的关系，自企业发展史中我们能够总结出：良性的组织氛围中，绝大部分员工能够科学、职业的看待管理与被管理的关系。而这种管理状态取决于企业的人性化代表即管理者对待员工的态度，如果管理者的管理方针更偏重于其社会属性所指的监督与指挥，缺乏艺术性协调，那么组织氛围就会偏移良性发展轨道；
反之，如果管理者从公平、团结、服务出发与员工共同分工协作，那么管理者与员工之间就能够建立一种唇齿相依的员工关系，也只有这种关系能够产生绵延不断的组织活力。
接下来，管理者如何树立正确的管理理念是本文的重点。绝大多数情况下担任管理职务的人内心都有做出成绩再接再厉的目标，现代管理知识应用体系的完善与便捷节省了大量的自我摸索总结的精力，能让人们直接获取知识和经验，但是在同等条件下不同的管理者所收获的工作结果却有天壤之别，在分析诸多管理案例后，我们发现原因不在于不同的人在知识应用能力上的差别，而在于不同的管理心态。过于依赖管理工具和经验的人往往会忽视本身和管理对象的主动能动性，容易陷入教条引发最基本的人性矛盾；
而一些能够将员工视为核心，更多的从人的角度出发来应用管理知识的恰会获得良好的收益。可见管理者树立正确的心态是决定管理成效的关键。
知己短，可防患衰败；
知人长，可预见成功。
企业的兴旺中汇集了每个人的尽心尽责，企业的衰败中饱含了众人的离心离德。身在管理岗位的人，不免会遭遇来自上下左右的压力，有时手握权力却做不成想做的事，有时不计付出却得不到应有的回报，逐渐地责任感淡漠了，主动性退却了，忠诚度降低了，而产生这些想法的根源看似都合理，但这些改变是真正解决问题的出路吗？对于个人对于企业肯定都不是。作为管理者，自己能获得成长的前提是成就员工；
自己能获得收益的前提是能让员工赚到钱；
自己能获得荣誉的前提是为员工创造机会。想要建立良性和谐的员工关系，管理者就必须树立以下几种心态。
团队至上之心。个人可以做事，只有团队才能做成事业。管理者个人能力再突出也需要将团队放在最重要的位置，维护团队就是维护自己，让每一名团队成员都甘愿为团队的事业努力、能够缔造出团队战斗力的管理者才是一个优秀的管理者。
恪守诚信之心。言行一致说到做到，管理者的一言一行都被员工视为企业的“风向标”，如果管理者是朝令夕改的管理风格，那员工对企业也就失去了信任的基础，管理者也失去了管理的土壤，诚信心态是管理者人格品质的象征。
客观公平之心。与其去计较个人付出与回报的不对等，不如更加关注对员工的公平，建立公平机制下的竞争，阻止消极怠工团队分裂的情况发生，公平心态会让管理者从中获取众人的信任与赞服，以及管理层次的提升。
服务员工之心。如果认为员工在管理者面前只有服从和服务，那最终的结果百分之百是管理权杖被员工无情的践踏在脚下。服务是双向的，一个明智的管理者不会等着员工先来为他服务，就像一个出色的销售员不会等着客户来给他服务一样。服务别人换来的不是自我尊严的降格而是信任的升级，摒弃高高在上、指点东西，所有人都为你所用的陋习吧，脚踏实地的为员工服务，想员工之所想，急员工之所急，担当起员工的表率和企业的公仆。

谦和谨慎之心。人要进步就少不了谦虚学习的心态，越是超出他人越要谨慎言行。把眼睛只盯在别人头顶之上的高处，就永远看不到别人在做什么，丧失学习和预知的机会也就丧失了站到最后的资本。管理者要时常听听员工对自己的评价，不论正反；
虚心请教员工的意见，不论对错；
认真对待员工的要求，不论合理与否。谦和传递的是尊重，唯有尊重他人才能被人尊重。
忠诚坚持之心。面对危难与生死抉择，企业更需要管理者的忠诚，不离不弃的坚守才能换得员工的追随，这样的管理者才是事业成功后的真正的受益者。
宽容自律之心。员工某方面比自己强就不行，因工作性质不同员工的收入比自己都高就不行，对管理者的制度约束比员工的还多就不行„„，容不下这样那样超出自己理想状态的人和事，妒贤嫉能，这样对员工记仇的管理者就像不停咬自己舌头的牙齿一样愚蠢。制度不是单给员工制定的，管理者更要表率在前，制度面前要自律，诱惑面前要自律，摆正自己的心态，勿以恶小而为之。
常怀感恩之心。在困难挫折面前，要坚定感恩心态，无需自暴自弃，做员工眼中反面的“榜样”。当管理者在面对生活、事业、工作中的诸多的不顺表现出感恩和包容的心态，这种力量会传递给员工。
在组织内部这个大舞台上，管理者可以去扮演一个庸庸无碌的过客，也可以去扮演一个卓尔不群的先锋，心态决定了你能扮演的角色，扮演的角色决定了你在组织中的分量与位置。俗话说“心有多大舞台就有多大”，企业永远需要优秀的管理者担当重任，关键的一步你已经准备好迈出了吗！