篇一：《我爱您我的祖国》思政课教案及反思
《祖国，祖国我们爱你》教学设计及反思
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《祖国，祖国我们爱你》教学设计及反思，欢迎大家分享。
一、教学目的1、指导学生用欢活、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》激发学生对祖国的热爱之情。
2、利用音乐要素，正确感受歌曲各部分情绪，提高学生鉴赏和表现能力。
3、了解歌曲的.不同演唱形式，并能进行简单的创作运用。
二、教学重点
完整地、有表情地唱好并表现好歌曲。
三、教学准备
大歌纸、小歌纸若干张，幻灯机、录音机、教学磁带、黑白校景图若干张，请学生带好蜡笔或水彩笔。
四、教学过程
（一）导入新课
1、为我校的全貌图增色添彩。
2、学生活动：涂色，同时放歌曲录音，作为背景音乐，初步感知歌曲。
3、幻灯演示儿童作品并表扬。
4、放对比性较强的两段音乐录音，请学生边听边彩笔描述，表示对音乐情绪的理解。
5、个别展示：提问：为什么？
（二）范唱
1、放歌曲录音两遍。第一遍用彩笔划分段落，第二遍用彩笔描绘选定情绪。
2、让学生自己用语言来总结歌曲各部分的情绪特点。
（三）学唱新歌
1、跟琴哼唱歌曲（词、谱、哼鸣都可以）
2、说说感到难唱的部分，难点用听唱法着生练习。
3、找出曲调相同的乐句，并加以练习。
4、分段感受歌曲速度、力度、情绪的变化。
（四）复习巩固
1、完整演唱歌曲。
2、刚才的演唱形式叫齐唱，你所知道的演唱形式还有哪几种？
3、将学生所答列于黑板，再作补充。
4、判断下面这些歌曲采用了哪种演唱形式，用线连一连。
演唱方式曲名
齐唱《浏阳河》
独唱《保卫黄河》
对唱《让我们荡起双浆》
合唱《我们美丽的祖国》
轮唱
领唱、合唱
重唱
5、分组讨论和练习，选用上述演唱形式中的一种练唱《祖国，祖国我爱你》进行合作学习，探究，创造。
6、小组上台演唱，培养自信心。
7、说出该小组的演唱形式及优点，进行评价和自我评价。
8、还有哪种方式可以增加歌曲感染力？
9、集体歌表演，完整表现歌曲。
10、小结。
教学反思：在这节课中，我让孩子们通过不断聆听来学唱这首歌曲的，我把重点放在了孩子们对歌曲的创作表演上，好像孩子们也很热衷于创作，他们提出前面加朗诵、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制孩子不能很完美地一一把他们的想法表现出来这也是一格遗憾。我只能把他们的创作想法作一格整合，朗诵+领
唱合唱，尽管这个环节看似进行得很顺利，但假如让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应该是非常精彩的。
篇二：《我爱您我的祖国》思政课教案及反思
初中语文教学课例《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计及总结反思
学科
教学课例名称
这是一首朦胧诗，本课的学习从分析诗歌的意象入手，理解意象的象征内涵，探究抒情主人公对祖国深挚教材分析
的感情，了解祖国灾难深重的历史，讴歌充满希望的今天。
1、理解诗歌意象的内涵
2、体会作者对祖国深挚沉重的感情
教学目标
3、学习象征手法的运用
4、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神
九年级的学生对现代诗的鉴赏已经有了一定的基础，本课的教法主要采用诵读法和自主学习法，把主动学生学习能权还给学生，让学生反复诵读，根据诗歌的背景和作者力分析
的经历来挖掘诗歌意象所象征的内涵，体味所蕴含的情感。
在教学中采用朗读、讨论、点拨、练习的教学模式。教学策略选让学生先通过诵读准确地表达出作品的思想感情，在诵择与设计
读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程，培养学生良好的审美情趣。然后通过学生讨论、初中语文
《祖国啊，我亲爱的祖国》
老师点拨来分析意象的含义，探究抒情主人公“我”的具体内涵，了解祖国灾难深重的历史，和作者愿为祖国奉献自己的决心。
破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船，这些意象表现了什么？
提示：“老水车”和“矿灯”分别会出现在哪里？它们可能会象征什么？
点拨：出现在农村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的破料不堪状况，但它“数百年”来没有停止“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显见一斑。“矿灯”代表工业，但“熏黑”的矿灯仍用来照明，教学过程
“照你在历史的隧洞里窝行摸索”，“窝行”，像蜗牛那样缓慢，这就说明中国工业的发展艰难沉重。“稻穗”“路基”分别强调各自所指，“干瘪”“失修”的修饰，则表明了收获的空洞、贫困的程度，“驳船”即斑驳的船，“淤滩”的是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，船如何来挣脱这困境。“纤绳”则象征历史的重负深深勒进了祖国母亲的肩膊，所以，“祖国啊”这呼喊是痛苦的呼喊，这些意象也就表现了祖国长期处于什么状态。
课例研究综述
在学科核心素养的背景下，课堂教学应该以人为本，把人真正当人，确立以人为目的的教育。
所以，在课堂教学中，学习的主动权交给学生，教师指导。以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线。本科从分析诗歌意象入手，意在突出本诗的情感发展脉络和意象使用上的特点，引导学生认识朦胧诗的特点。学会分析鉴赏诗歌，体会情感。
篇三：《我爱您我的祖国》思政课教案及反思
大班语言教案：我最爱祖国教案及教学反思
（学习版）
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序言
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大班语言教案：我最爱祖国教案及教学反思
活动目标：
1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。
2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。
3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
老师自己设计的图标
活动过程：
一、以谈话的形式导入活动。
小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大
去年呢?(中班)教师出示图标：中
从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?
二、初步了解诗歌内容。
我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?
提问：你们听到了什么?
三、朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。
有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。
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