篇一：小草阅读原文
小草课文原文三年级
小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”人们赞美小草，是因为它有着顽强的生命力。小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨。越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。无论是野火、狂风、干旱），都不能摧毁它那坚定的生活信念。在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。
“天涯何处无芳草？”人们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”，都是小草的乐园，它们在那里旺盛地生存、繁衍着。在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅……总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。
“茅檐低小，溪上青青草。”人们赞美小草，是因为它象征着春天，象征着希望。青青的小草，绿油油的，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望，就会忘掉干渴。
“谁言寸草心，报得三春晖。”人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。你看，那一丛丛的小草，连成一片，宛如一张碧绿的毯子铺在地面上。小草长在湖畔，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶上绿色的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅，使大山充满生机。小草，就是以这“寸草心”默默地拥抱大地，装点大地，表达它对大地母亲的炽热的爱，深沉的情。
小草，青青的小草，你顽强的生命力和高尚的品格永远令人敬佩，永远给人有益的启示。
篇二：小草阅读原文
二年级《草》知识点归纳
下面给大家分享关于二年级《草》知识点，欢迎阅读!
二年级《草》原文
《草》白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
二年级《草》知识点
解释：
1、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为赋得体。
2、离离：青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
4、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
5、晴翠：草原明丽翠绿。
/6、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
7、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
赏析：
前人于此诗好评甚多。《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。此联岂出自刘欤?……古人作诗，皆有所本，而脱化无穷，非蹈袭也。”《唐诗成法》：“不必定有深意，一种宽然有余地气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。”
但亦有说此诗别有寓意者。《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。消除不尽，得时即生，干犯正路。文饰鄙陋，却最易感人。”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。正有此意，亦未可知。然取喻本无确定，以为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。虽严寒盛雪，而春意已萌。见仁见智，无所不可。”
简介：
白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏
/长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
二年级《草》教案
学生分析
自从一年级起，我就坚持训练学生每天吟诵故事。经过近两年的培养，他们已经积累了一定数量的古诗，初步产生了阅读古诗的兴趣。
设计理念
1.在推进素质教育的今天，古诗文的学习显得尤为重要。古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将有助于学生在今后的习作中形成言简意赅的文才。本节古诗欣赏的教学，我注意了课内外相结合，从课内延伸到课外，培养学生收集、处理信息的能力。
2.充分发挥了学生的主体作用，强调了学生的积极参与和全程参与(课前、课中、课后)。通过学生之间的合作交流，进行互学、互补、互相启迪，从而让学生充分地自主学习，自悟自得。
3.充分调动了学生的各种感官，深入诗文的意境，使学生对古诗词有升华理解和创造的空间。在课堂上，我设计了让学生用自己喜欢的方式学习古诗，如说一说、读一读、画一画、写一写、唱一唱、演一演、做一做。这样做，关注了学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发了学生的主动
/意识和进取精神，使学生在自主、合作、探究的学习方式中加深了对诗文的理解，更为学生品味诗句的意境及理解后的再创造架起了一座桥。
教学目标
1.学会本课生字，理解诗句的意思，体会表达的思想感情。通过朗读、交流、展示、背诵、品位诗句，丰富古诗积累。
2.感受小草顽强的生命力，学习小草的顽强精神并感悟、欣赏古诗的神韵，激发进一步阅读古诗的兴趣。
教学流程
创设情境，导入课题。
师：同学们，不知不觉中寒冷的冬天已经过去，桃红柳绿的春天悄然来临。瞧，小草也急忙从地下长出来，稀稀疏疏的。这节课，我们来欣赏古诗《草》。
【亲切自然的导语，使学生一开始便置身于教师所创设的情境中，产生了“未入诗句先入境”的效果。】
欣赏古诗《草》。
画面欣赏，感受意境。
师：首先让我们一起走进古诗。(师边说边用课件出示《草》的画面。)
看后说一说自己的感受。
【小学生的思维以直观形象为主，因而上课伊始就适时
/的出示图画，再伴以和谐的音乐，使孩子们仿佛走进一个有声有色的世界中，从而真切地感受到诗人所描绘的意境。】
简要介绍，了解情况。(课件出示。)
简要介绍你所了解的诗人。
你读过多少首他的诗，记住了几首，是从哪里读到的?请背诵一两
首。
(3)师(小结)：通过刚才同学们的背诵，可以看出，白居易写的诗抓住了事物的特点，这说明他平时爱生活、善观察。老师希望同学们在生活中也做个有心人。
【检查学生课前收集处理信息的能力和知识积累，同时教育学生平时多注意观察，善于积累写作素材。】
交流诗意，体会情感。
(1)师：同学们记住了这么多白居易的诗，还能带着充沛的感情背诵出来，你们真棒!现在，请同学们自学这首诗。看看你最喜欢哪个词、哪句话，还有哪句不懂的，请你在书上做个记号。过一会儿在小组内交流。
(2)小组内交流。(教师巡视，听取学生意见。)
(3)全班交流。
师：谁来汇报刚才合作学习的成果?(指名回答，教师相机点拨。)
【在交流中可以达到互学、互补、互相启迪的效果，从
/而充分地让学生自主学习，自悟，自得。】
张扬个性，再现意境。
师：现在请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组。愿意朗读的同学到“读一读”这一组，有感情地朗诵这首诗;愿意表演的到“演一演”这一组，用形体语言来再现这首诗的意境;愿意画的同学到“画一画”这一组，用图画来再现诗的意境;愿意制作的同学到“做一做”这一组，做成诗签来再现诗的意境。请同学们完成后先在小组内吟诵、品位这首诗，并推荐出最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。(教师深入学生中巡视、指导。)
【古诗的广阔意境给学生留下了自由开掘的空间，让学生用自己喜欢的方式学习古诗，可以从学生的学习需求出发，尊重学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生在自主、合作、探究的学习方式中加深对诗文的理解，更为学生品位诗句的意境及理解后的再创造架起一座桥。】
展示成果，回味意境。
师：现在请各小组的代表上台来，将你们的交流成果向全班
同学展示，让我们共同来品位这首诗的韵味。(各小组的代表一一上台展示成果。)
品句激情，拓展积累。
师：刚才同学们表现的真不错，老师为你们喝彩。现在，/同
学们看一看，在这首诗中，有千古佳句，流传至今仍然琅琅上口，回味无穷。找一找是哪一句。(学生找。)
师：让我们共同来吟诵吧!(课件出示名句，配古乐，师生齐诵。)
师：同学们能不能试着背诵这句呢?(配古乐，学生齐背。)
师：你还知道哪些名句?请吟诵出来。(学生吟诵，师配古乐。)
师：这首诗原题目是《赋得古原草送别》，谁能把后四句吟诵出来?(学生吟诵，师配古乐。)
【名句是一首诗的精髓所在，让学生积累名句，可以丰富学生的语言积累，培养语感。同时，扩展了知识，开拓了学生了视野。】
游戏激趣，古诗欣赏。
师：同学们刚才表现得真棒!现在我们来做个游戏。游戏的范围是描写大自然景物的诗。请同学们准备好，一会儿抢答(课件一一出示)。
请根据诗句说出诗句。(诗句由学生出。)
请根据诗句说出诗句。(诗句也由学生出。)
请用诗句表现图的意境。(课件出示画面)。
请用诗句表现故事内容。(故事内容由学生出)。
/【兴趣是最好的老师，也是小学生学习的主要动力。小学生学习古诗，目的在于多读多背、积累语言，用游戏的形式，学生易于接受并能积极参与，这样能使学生保持学习古诗的兴趣。】
练功房。
请你试着写一首诗。
师;刚才，同学们在游戏这一关难分胜负，看得出大家在课
下阅读了大量的古诗。此时，同学们热情一定很高，有表达的欲望。那么，你们想不想用自己的笔和语言来写一首诗呢?
(此时，同学们情绪异常高涨，我刚说完，他们就高声回答：“想!”)
师：那还等什么，快快行动，小诗人们!(学生当场写诗，完成之后，朗诵给同学听。)
【这一环节，学生自主参与，大胆实践，把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移，真正做到了学以致用，使学生在感兴趣的自主活动中发展思维，全面提高语文素养，培养主动探究、勇于创新的精神。】
课外延伸。
师：今天这节课展示了同学们搜集古诗、欣赏古诗、尝试练
/笔的风采。就让我们在喝彩声中结束这节课吧，老师会永远为你们的精彩创造而喝彩!请同学们课下继续收集其他诗篇，下节课欣赏。
【收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大了学生信息量的交流。这样做，既培养了学生收集、处理信息的能力，又将进一步激发学生学习古诗的兴趣。】
/9
篇三：小草阅读原文
小学二年级语文《草》原文、教案及教学反思
《草》这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口，形象生动地表现了野草顽强的生命力。以下是整理的小学二年级语文《草》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学二年级语文《草》原文
草
白居易
篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
译文：
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
小学二年级语文《草》教案
教学目标：
1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1、教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2、今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1、借助拼音自己读课文。
2、指名读
（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。
（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4、质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5、学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2、班内交流。
3、指导书写。
六、板书设计
小学二年级语文《草》教学反思
《草》这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口，形象生动地表现了野草顽强的生命力。很多学生早在幼儿园的时候就会背了。针对这一学情，我没有按事先准备的教案往下进行，而是采取多种形式的读来提高学生的朗读能力。通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。
但是，就本诗“离离原上草”这句中的“离离”，我想没有哪个学生会想到是“茂盛”的意思；而“一岁一枯荣”中的“岁”“枯、荣”，但对于二年级的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。所以，我采用多种形式来激发和引导学生理解诗的意思。如：“原”可以组什么词？学生便组出了等多个词。我便顺势说这里的原就是草原的意思，紧接着我便问草原的草长得怎样。随手板画出长得茂盛的草，学生马上回答草长得很茂盛。我又说那“离离”是什么意思？学生便很快联想到“茂盛”，这样“离离”的意思就迎刃而解了。在理解“岁”时，我让学生用“岁”造一个句子。有的学生说“我今年八岁。”紧接着，我说：“从出生到现在你过了几年？”“八年。”学生抢着说。那么“岁”是什么意思呢？哦，学生恍然大悟，原来“岁”就是“年”的意思呀！学到这儿，学生的学习兴趣和那种成就感也就油然而生。通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解“枯荣”的意思，学生明白了大致的意思，更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。在理解了全诗的意思后，我指导学生
反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。
篇四：小草阅读原文
小草阅读短文答案
篇一：大连小草阅读训练题及答案
样的“千钧一发”!黄志全选择了他的尽心尽职，选择了利民利国;在作出如此选择之后，也选择了他的归去——安详。美妙的人生与人性的美妙在黄志全的身上得到
大连“小草”朽木
了诗意的表现与升华，令人揪心、动心、刻骨铭心。
在报上读到一条短消息，怦然心动，陷入深思。消息连标点在内也不过二百字，比起前年的抗洪烈士，比起去年的中国驻南使馆的邵云环等烈士，黄志全之题为《在生命的最终一分钟》，文章不长，谨录于后——
死，显得安静，但它同样让人感到人生的价值，精神的珍贵。
一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最终一分钟里，他做
我想起了大连那随处可见的小草。那是大连人民引以骄傲之美啊!是的，大连了三件事。
——把车缓缓地停在公路边。并用生命的最终力气拉下了手动刹车闸;秀丽的小草成就了大连之美，或者说，构成了今日大连美的重要内容。小草之美，——把车门打开，让乘客平安地下了车;美在奉献。铺为草坪，由人春游;连为草，供人欣赏。“零落成泥碾作尘”，初衷
将发动机熄火，确保车和乘客的平安。(应加上“路人”或“行人”二字——不改，依旧“香如故”;春发夏长，悄悄在奉献着。当然，同时也成就了自身绿茵朽木注)他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
如毡的“生命之美”。大连黄志全，就是大连小草的化身罢;抑或，大连小草，便
这名司机叫黄志全，终年四十五岁，是大连市公汽联营公司七O二路四二二七是大连黄志全人格的永久塑形罢。1、以下对全文的解说，完全恰当的一项是〔
〕
号双层巴士的司机。
A、本文运用举例论证的方法，高度赞扬了黄志全不求名利、埋头苦干，直到生命
如今，全部的大连人都记住了他的名字。
最终一刻的高尚品行。B、本文运用举例论证和对比论证的方法，高度赞扬了黄志
人总是要死的。但黄志全死在了岗位上，岗位特别，关系到几十人的性命。可全在生命的关键时刻，尽心尽职、利国利民的奉献精神。C、本文运用对比论证和以毫不夸张地说，和平建设时期的黄志全同样面临了董存瑞、黄继光等很多英雄一
比方论证的方法，高度赞扬了黄志全不求名利、埋头苦干，直到使命最终一刻的高尚品行。D、本文运用对比论证和比方论证的方法，高度赞扬了黄志全在生命的关键时刻，尽心尽职、利国利民的奉献精神。2、消息中说，黄志全在生命的最终时刻做的第一件事是“把车缓缓地停在公路边”。“缓缓”这一词语在文中的作用是________________________________________________3、文中的画线的句子“和平建设时期的黄志全也同样面临了董存瑞、黄继光等很多英雄一样的‘千钓一发’！”的深刻含义是_____________________________________________________4、文中写道，黄志全在作出选择后，也选择了他的归去——“安详”。“安详”一词的深刻含义是______________________________________________________________________________5、文中将黄志全与小草互比，是由于两者之间有相像之处。相像之处在于_______________________6、谈论文中的记叙要求“概括”“简明”，是本文在记叙黄志全的事迹时却全文引述了《在生命的最终一分钟》这则消息，甚至连黄志全驾驶的汽车路号、车号和车型及一些评述性语句也一一写明，并未加心“概括”而使之更加“简明”。说说你对这样的引述的看法。
答：_____________________________________________________________________________[参考答案]1、D2、既精确地刻画出黄志全在危急时刻，不慌不忙、沉着自如的形象，又深刻地表达出他尽心尽职、利民利国的高尚品质。3、和平建设时期的人们〔或黄志全〕
与战斗时期的英雄们一样，也会面临个人利益和人民利益、生与死的选择和考验。4、黄志全因自己在生命的最终时刻忠于职守，尽心尽力，保证了人民生命和国家财产的平安而心安理得地离去。5、一是同样的一般、同样的平凡，二是都在各自的位置上悄悄地奉献。
6、这样的引述是必要的、正确的，因原文已经用非常简明概括的语言，抓住最能表达黄志全思想性格的关键之处来写，不容丙加省略；而点明车号等增添了记述的真实。
篇二：《小草》阅读理解题
姓名_________总分10分成果________________
小草
公路边，河岸上，不起眼的小草使大自然布满生气。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈祥的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消退酷热带来的疲惫。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出奉献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等其次年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________________________,______________________。”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1、在文中横线上正确地填上一句诗。〔2分〕
2、文章根据_____________的挨次写小草。〔2分〕
3、从文中找出寒冷的反义词。〔2分〕
〔
〕〔〕
4、短文是围绕来写的？〔2分〕
___________________________________________________5、哪句话说明小草胸怀宽广？画上“—”线。〔2〕
姓名_________总分10分成果________________
小草
公路边，河岸上，不起眼的小草使大自然布满生气。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈祥的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消退酷热带来的疲惫。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出奉献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等其次年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________________________,______________________。”我爱小草，爱她强大
的生命力和宽广的胸怀。
1、在文中横线上正确地填上一句诗。〔2分〕
2、文章根据_____________的挨次写小草。〔2分〕
3、从文中找出寒冷的反义词。〔2分〕
〔
〕〔〕
4、短文是围绕来写的？〔2分〕
___________________________________________________5、哪句话说明小草胸怀宽广？画上“—”线。〔2〕
篇三：小草的阅读理解答案
篇一：小草的阅读理解答案
公路边，河岸上，不起眼的小草使大自然布满生气。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈祥的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消退酷热带来的疲惫。她从不计较人们赐予什么，宁愿为人们作出奉献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等其次年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________，_________”
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。好词：慈祥
钻出来
面黄肌瘦佳句：公路边，河岸上，不起眼的小草使大自然布满生气。我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。1.哪句话说明小草胸怀宽广？
a.春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。b.秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。c.等其次年春天来了，她又从土里钻出来。d.她从不计较人们赐予什么，宁愿为人们作出奉献。正确答案：d2.短文是围绕〔
〕来写的。a.小草的可爱b.小草的松软c.小草强大的生命力正确答案：c3.找出“寒冷”的反义词。a.寒冷b.暖和c.酷暑d.酷热正确答案：d4.选择合适的诗句，填在文中的横线上。a.野火烧不尽，春风吹又生。b.星星之火，可以燎原。c.好雨知季节，当春乃发生。正确答案：a篇二：小草的阅读理解答案
篇三：小草的阅读理解答案
小草
阅读答案我宠爱生气勃勃的春天,尤其宠爱春天里那绿油油的小草.我
家门前有一片草坪,上面种着小草.它们是那样富有生气.春天一到,一下子就铺满了一片地.细看,它们是绿色的,水_百度作业帮
小草
阅读答案我宠爱生气勃勃的春天,尤其宠爱春天里那绿油油的小草.我家门前有一片草坪,上面种着小草.它们是那样富有生气.春天一到,一下子就铺满了一片地.细看,它们是绿色的,水
小草
阅读答案我宠爱生气勃勃的春天,尤其宠爱春天里那绿油油的小草.我家门前有一片白居易这首诗写得多好啊!是的,寒冷的冬天一过,小草又生气勃勃地生长起来了.问题：2、本文是从哪几个方面来赞美小草的?3、本文主要用了什么修辞手法来赞美小草?举例说说这样写的好处.e2u53iol52022-09-282、本文是从哪几个方面来赞美小草的?答：本文从小草布满生气惹人宠爱的特点以及它坚韧的精神两个方面来赞美的.3、本文主要用了什么修辞手法来赞美小草?举例说说这样写的好处.答：草坪,上面种着小草.它们是那样富有生气.春天一到,一下子就铺满了一片地.细看,本文主要用了拟人的修辞手法来赞美小草的.如：小草跳起了快乐的舞蹈,有时伸展它们是绿色的,水灵灵的,多么喜人!一阵春风过后,小草跳起了快乐的舞蹈,有时伸展双臂,有时弯腰触地,有时左摇右摆,真像小孩在跳舞玩耍.这时你假如有空来观赏一下,肯定
会叫你心旷神话,乐而忘返呢!你别看小草那样柔弱,可它们永久不会向暴风雨低头.有一天,一阵狂风
过后,突如其来地下了一场暴雨.风雨过后,我抓紧去看那小草.啊!小草被熬煎得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地.但我信任它们是不会在暴风雨下屈服的.果真,小草渐渐地又挺直了,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它打似乎傲慢地说：“你看,我是多么坚韧啊!”是啊,小草没有鲜花那样双臂,有时弯腰触地.小草渐渐地又挺直了,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!这样写的好处是：能生动形象地表达出的情感,让读者感到所描写的物体更活泼、亲近,使文章更加生动形象.愿对你有所关心!篇四：小草的阅读理解答案
篇五：小草的阅读理解答案
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小草阅读答案_语文_学校教育_教育专区。小草阅读答案我宠爱生气勃勃的春天，尤其宠爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草。它娇,没有白扬那样挺立,可是它们的生命力多么坚韧啊!“野火烧不尽,春风吹又生.”们是那样富有生气，春天一到，一下子就(展摊铺)开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵我宠爱生气勃勃
的春天，尤其宠爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生气，春天一到，一下子就(展摊铺)开了一片绿色的大地。细大事c.开头就接触中心d.先点明题意3．文中“野火烧不尽，春风吹又生。，是引用了_________朝_________的诗句。
”
4．请为“它们是那样富有生气。
”找出文中相照应的句子。5．写小草的看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，柔嫩的小草跳起了欢目的是什么？
《小草》答案：1.铺，熬煎，屈服，坚韧快的舞蹈，有时伸展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子在跳舞“寒冷的冬天一过，小草又会生气勃勃地生长起来。玩耍。这时，你有空来观赏一下，肯定会叫你心旷神怡、乐而忘返呢！
你别看小草力，抒发了喜爱小草的思想感情。
这样柔弱，可它永久不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风吹过，突如其来地下
了场暴雨。风雨过后，我抓紧去看那小草。呀！小草被(摧残狂打熬煎)得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我信任它们是不会在暴风雨下(屈服倒下听从)的。果真，小
草渐渐地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们似乎在傲慢地说：
“你看，我们是
多么的(顽强坚韧英勇)啊！
”是啊，小草没有鲜花那么艳美，没有白杨那么挺立，可是它的生命力是多么的坚韧！
“野火烧不尽，春风吹又生。
”寒冷的冬天一过，小草又会生气勃勃地生长起来。1．在括号里选择合适的词语。2．文章的开头写法是()a.先提出问题b.交待时间、地点、人物、2.c3.唐，白居易4.”5.赞美小草的坚韧生命