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硕士点申报整改措施 硕士点培育学科 申请书 学 建设起止时间学 科 负 责 人：
院系名称：填 表 日 期 安康学院科研处二〇一五年五月 填表说明
1.学科项目名称应以 XX 年国务院学位办颁布的《学位授予和人才培养学科目录 XX》中的一级学科为准。
2.所列成果应与方向一致，不一致的成果不要填写。3.所填内容较多，可增加行。
一、基本情况 1 2
3 广州大学 关于硕士点申请新增研究方向的规定
为了进一步规范我校研究生教育，保证研究生的培养质量 倒 ，现对硕士学位点申请 萄 新增研究方向做如下规 匆 定：一、申请时间与要 董 求
1、学校每两年 顷 组织一次硕士点申请新 甭 增研究方向的工作，一 唁 般在当年 9 月份开始申 刽 请。
2、新增的硕 吟 士点在第一年的招生中 悼 ，其研究方向数量和名 心 称应与申报材料相一致 尚 ，原则上不增加研究方 贞 向和不改变研究方向的 曲 名称；如新增的硕士点 赋 确属国家急需发展和倾 场 斜的学科，在第一年的 怕 招生中，可适当申请增 闸 加 1~2个研究方向， 蛮 并按新增研究方向办理 橙 审批手续。
32- 闲 5 个。硕士学位点也可 金 根据实际情况调整原有 荧 研究方向，但方向总数 裁 仍控制在 2-5 个。研 堪 究方向调整时，必须按 耘 新增研究方向申报。研 灰 究方向三年内没有招收 关 研究生，应予以取消。
远
4、申请新增或调 配 整研究方向的硕士学位 烈 点，必须按学校有关要 守 求，修订本硕士点的培 样 养方案。
二、申请新增 皖 研究方向应具备的条件 柄
1、硕士点申请新 征 增研究方向，应体现社 孟 会、经济发展对本学科 迹 人才的需求，特别是能 女 为本地区培养急需的人 酗 才。
2、硕士点申 洋 请新增研究方向，要有 擂 相应的导师队伍，其负 未 责人应不在本硕士学位 求 点内的其它研究方向担 怎 任负责人。
3、新 嵌 增的研究方向，学科力 形 量应比较强，科研项目 椰 多、经费充足，科研项 驾 目应与研究方向一致， 屎 科研条件和培养条件符 渠 合要求。
4、新增 秧 研究方向的培养要求应 都 在确保本硕士学位点培 霜养目标的基础上，具有 秃 一定的学术和培养特色 袒 。三、申请程序
1 裁 、硕士点填写《广州大 岳 学硕士点新增研究方向 淹 申请表》，并提供相应 郝 的有关证明材料原件与 魁 复印件供学院核实情况 诣 ； 2、学院学位评定分 诛 委员会开会初审；
绊 3、由学位办审核材料 硅 ，并组织专家评审。超 略 过半数专家同意新增的 脉 研究方向，进入下一程 怒 序；
4、学校学位 倍 评定委员会开会审核， 恕 以不记名投票的方式表 拨 决决定。四、本规定自 红 公布之日起执行，原有 匆 规定如与本规定冲突， 谚 以本规定为准。五、本 仟 规定解释权在学校研究 偏 生处。
广州大学 2 付 0___年硕士点新增 委 研究方向申请表
注 笑 ：1、凡有教学与科研 扁 项目的请附项目证书复 亥 印件、获奖证书复印件 躬 ，教学、研究论文请列 衅 出论文名称及出版
刊物 蒋 。
2、此表必须附 马 上本硕士点重新修订的 愉 培养方案及有关审批手 朋 续。
宁夏师范学院本科 煽 教学工作合格 评估整改 箍 方案
XX 年 10 月 乙 21 日—24 日，教育 灾 部本科教学工作合格评 暴估专家组对我校本科教 涉 学工作进行了实地考察 但 与评估。通过评估，专 诚 家组认为，我校是一所 芋 充满活力、大有可为的 梳学校，本科教学工作取 挚 得了较好成绩，特别是 镭 善于抢抓机遇，争取到 汹 国家级特色专业建设点 虐 、专业硕士学位研究生 獭培养资格、师范生免费 捏 教育招生试点等标志性 轧 成果，在新建本科院校 蔷 中实属不易。但在应用 广 型人才培养水平、学科 易专业服务地方经济社会 称 发展的能力、产学研合 牌 作教育等方面还存在诸 镰 多的欠缺和不足。现根 渔 据评估专家组的指导意 值见并结合我校实际，制 贞 订本方案。
一、存在的 瞄 主要问题
学科专业 民 结构有待优化，专业内 您 涵建设需要加强。要对 蓉 现有的二级学院设置和 必 专业归并进行优化和调 钢 整。根据区域经济社会 胖 发展需求，合理设置部 肿 分非师范类专业，形成 穗 多学科协调发展的局面 育 ，要进一步加强专业内 衣 涵建设。
应用型人 俏 才培养模式的改革需要 淳 进一步深化。部分专业 尤 的人才培养方案没能很 彦 好地体现应用型人才培 脯 养目标，
特色不够鲜明 裤 。要加大人才培养模式 勤 改革的一体化设计,进 箭一步完善应用型人才培 兆 养方案的制定。进一步 吨 加强调研，改变人才培 栈 养方案的构架设计和课 栈 程建设导向，进一步增 辕强人才培养方案的科学 绚 化、精细化水平，加强 康 针对性和可操作性。完 庇 善课程体系，强化实践 竞 教学体系。
产学研 卧 合作力度亟需加大。学 痔 校与教学行政部门、中 莫小学校合作培养教师教 降 育专业人才的合作育人 碉 机制没有完全形成，措 纪 施没有到位。缺乏与企 矾 事业单位联合开展应用 嚏型科学研究的平台，横 湾 向研究项目少，缺乏能 鸯 够真正支撑学院应用型 伸 人才培养的产学研平台 铣 ，合作办学、合作育人 息 、合作就业、合作发展 惮 的体系不健全。
师 运 资队伍建设需要进一步 晾 加强。学校的高学历和 蚜 高学位人才，特别是应 鞘 用型师资队伍还比较欠 执 缺，需要加大教师的引 瓶 进力度。加快新建专业 哥 教师队伍建设速度。加 孩 强对专业课教师的实践 妄 能力培养。加强专业带 尾 头人队伍建设和教学团 峪 队建设。加强实验师资 其 队伍建设。加强教师的 跳 培训工作，提升教师的 盂 教育教学和科研能力。
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教学管理需要进一 誉 步加强。教学中心地位 月 和教学管理权威地位有 亿 待进一步强化；教学管 幼 理制度落实度不足；教 气学管理制度体系需要进 狄 一步完善；教学管理的 众 机构设置和队伍建设有 掏 待改进；学分制管理缺 枷 乏对学生的绩点评价； 几教学改革课题较少；实 旨 验室开放度和利用率不 户 高，学生实
验操作规范 硼 性差；学生的自主学习 匠 不够；教师的质量意识 埔需要进一步提高，教学 娱 管理与质量监控的制度 版 执行有待加强。
开 捌 放办学有待提升。学校 钳 对外开放度不够，在学 颇 校、教师、学生层面上 狈 要进一步加强开放性办 顺 学力度，要加大和国内 陡 外高校的联系与合作， 买 广泛吸纳国内外先进的 吭 办学理念，结合实际， 哉 形成自己的发展模式。
冤
校园文化建设层次 凡 有待提高。学校文化建 途 设需要增强顶层设计。
胰 大学生课外科技活动开 棍 展不够广泛，缺少计
晕
划性，引导和培育的 赞 举措不多；缺乏鼓励学 洁 生、教师参与学生科技 避 创新活动的措施和开展 歧 大学生科技创新活动的 恿 有效抓手；社团活动覆 冗 盖面不广，科技类社团 炬 比例低，社团活动没有 建 纳入学分管理。
二、整 峡 改工作基本思路 指导思 青 想
进一步贯彻落实 益 《国家中长期教育改革 豫 与发展规划纲要》、《 界 教育部关于全面提高高 胯 等教育质量的若干意见 忻 》、《教育部关于普通 吱 高等学校本科教学工作 闭 评估的意见》和《教育 趴 部办公厅关于开展普通 劳 高等学校本科教学工作 持 合格评估的通知》精神 筋 ，坚持“以评促建，以 质 评促改，以评促管，评 惜 建结合，重在建设”的 堵 原则，按照“四个促进 面 ”、“三个基本”、“ 症 两个突出”、“一个引 搓 导”的内涵要求，把
近 瞧 期整改工作与学校本科 很 教学工作的长期建设任 誉 务与发展目标紧密地结 毡 合起来，以重点解决教 柴 育部专家组指出的问题 戳 、学校评建过程中发现 毅 的问题为主线，以不断 丧 提高人才培养质量和总 蒜 体办学水平为目标，巩 闺 固评建成果，注重整改 宵 工作的整体性、长效性 闸 、实效性，统一思想， 骑 加强领导，抢抓机遇， 疤 主动作为，积极扎实地 戏 做好整改工作，促进学 栋校全面协调可持续发展 九 。
组织领导
学校成 缕 立以党委书记和院长为 致 组长、教学院和各职能 署单位为主要成员的本科 兽 教学工作合格评估整改 茶 建设领导小组。
组长：
缮 马林李星 副组长：李静 占 李龙锦钟正平周运生吴 酱 孝 梅军 成员：各单位主 惧 要负责人 秘书长：梅军 爬
整改工作办公室设在评 辣 估办 整改进程
我校 匆 整改工作计划在一年内 房 完成，具体分三个阶段 肖 进行：
第一阶段：研究 导 部署阶段
学校成立 解 本科教学工作合格评估 问 整改工作机构，全面
总 掂 结评建工作情况。整改 需 方案报送教育部评估中 铀 心。各单位按任务要求 盒 分别制定整改实施方案 刀 ，分解任务，落实责任 像 。
第二阶段：整改 芋 实施阶段学校和各单位 矛 按照整改要求、实施方 缘 案逐项完成整改各项任 烙 务，适时开展整改工作 捎 任务完成情况的检查。
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第三阶段：验收总结阶 放 段
学校在检查验收 挚 的基础上，完成整改工 酱 作报告，经院长办公会 昆 审定后，报送教育部评 厨 估中心。
基本要求
尺 1.各单位根据整改方 元 案要求，进一步细化目 捷 标，分解指标，制定切 锨 实可行的整改实施方案 否 和计划，按照“四化三 康 限”的工作要求，做到 棉 措施到位，责任到人， 赶 确保按时按质完成每一 钟 项整改任务。
2. 东 学校整改工作领导小组 忻 和各单位签订整改任务 凶 书，分步骤、有侧重， 瞩 务实推进各项整改工作 账 有序进展。
3.加 训 强整改任务和责任的落 渗 实及整改过程的监管和 嘎 结果评价。
三、整改内 条 容与措施 优化专业结构 茹 ，加强专业内涵建设
眷
1.调整二级院系设 侧 置和学科专业布局。认 神 真研讨、调研，形成关 炊 于院系调整、专业调整 压 、部门整合的方案，对 达
现有院、学科专业布局 衣 进行合理调整。
2 闰 .加强专业内涵建设。
收 科学制定专业建设与发 误 展规划，根据区域经济 瓣 社会发展需求，合理设 椽 置部分非师范专业，形 飞 成多学科协调发展的局 假 面。建立院系之间师资 寓 共享机制，充分利用地 撮 方人才力量，提高新专 臼 业建设质量。
3. 调 建立专业评估、更新和 模 淘汰制度，对部分就业 预 前景差、就业率低的专 惺 业进行系统分析，根据 句 专业发展前景、就业情 泳 况、办学条件和办学效 逐 益等因素，建立专业动 啸 态更新与淘汰机制。
进 俩 一步深化应用型人才培 队 养模式改革
1.进 款 一步深化应用型人才培 挫 养模式改革。实施“3 讫 +1”人才培养模式的 屏 改革；加大人才培养模 敢 式的一体化设计，在人 亚 才培养上以专业建设为 姓 龙头，以学科建设为支 寞 撑，在人才培养方案构 篱 架上改知识输入导向为 观 知识输出导向；加强社 层 会需求