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学习马克思主义社会科学方法论意义3篇
第一篇: 学习马克思主义社会科学方法论意义
马克思主义与社会科学方法论心得
这学期我学习了马克思主义与社会科学方法论，通过听各位知识渊博的老师的讲解，我对马克思主义与社会科学方法论有了一个系统的理解和比较深刻的体会。总体来说，我主要学习了这几个方面的内容：马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用，以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，具有重大的现实意义。将马克思主义的普遍原理同中国具体实践相结合，解决现实问题都离不开实践的科学方法论。
十九世纪中期，马克思、恩格斯创立了比较完备的历史唯物主义哲学方法。马克思的历史唯物主义又叫做历史决定论，或者生产决定论，是人类社会发展的一般规律。而且，我们认为历史唯物主义就是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论。马克思主义社会科学方法论也不同于一般的哲学方法论，他在历史唯物主义社会历史观的基础上形成，对现实社会科学研究具有直接指导意义。历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。
马克思主义社会科学方法论作为一种具体的方法论，不同于历史唯物主义这一般的哲学方法论，它是在历史唯物主义的社会历史观的基础上形成的，对于具体的社会科学研究具有直接的指导意义。历史唯物主义和马克思主义社会科学方法论之间是一种一般和个别、指导和被指导的关系。历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，它为马克思主义社会科学方法论提供一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。历史唯物主义和马克思主义社会科学方法论是处于不同层次的两种方法论，它们对于具体的社会科学研究都具有指导作用但历史唯物主义对具体的社会科学研究只具有总体而间接的指导作用，而马克思主义社会科学方法论对于具体的社会科学研究则具有直接指导作用。因而马克思主义社会科学方法论是联结历史唯物主义和具体的社会科学研究的中间环节和桥梁。
对于具体的社会科学研究具有直接指导作用的马克思主义社会科学方法论，既不同于传统社会科学方法论，也不同于作为一般哲学方法论的历史唯物主义，它是在积极扬弃传统社会科学方法论研究成果的基础上，以历史唯物主义社会历史观（其核心是具体的社会实践观）为基础，通过融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论、方法论个人主义和方法论整体主义构建而成的。
社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。所谓社会科学方法论，是指从事社会科学研究的方法论，这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。如矛盾分析法，不仅要介绍矛盾分析法的内涵和形式，而且要论证其赖以立论的客观根据及其运用的基本原则。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义。但这些方法只是研究的指南，而不能代替具体的研究。同时，方法是多样的，也是相互为用的。世界上没有一种万能的能解决一切问题的方法。
马克思主义的社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点：
第一，客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体，但是，客观性的要求却是绝对必须的。
第二，主体性原则。这一原则要求我们，一要注重从主体的维度去观察社会客体；
二要注重把真理原则和价值原则结合起来；
三要注重坚持群众史观，反对英雄史观。
第三，整体性原则。整体性原则实质上系统性原则。系统性原则要求我们从系统的观点来观察人与自然的关系，处理好人与自然的和谐关系。系统性原则要求我们从系统的观点来看待人个与社会的关系，坚持集体主义的精神。系统性原则要求我们局部和整体的关系，树立全局性的观念。
第四，具体性原则。具体地分析具体情况，是马克思主义的活的灵魂。这是因为，真理是具体的，而不是抽象的，因此，一切要以时间、地点和条件为转移，离开了一定的时空条件，我们就无法作出正确的判断。
第五，发展性原则。这就要求我们用运动、变化和发展的观点去观察和分析问题，反对用静止和孤立的观点去观察和分析问题。在认识社会现象的时候，要善于从合理性中发现不合理性，从不合理性发现合理性。“辩证法要本质上是批判的和革命的”，批判性是发展性原则的必然要求。
当代马克思主义社会科学正处在它的扩展阶段，向多学科扩展，向交叉学科、新兴学科扩展，向自然科学扩展。这对我国社会科学的发展来说，既是一个挑战，又是一次发展的机遇。面对这个挑战，能否抓住这个机遇，服务于建设中国特色的社会主义的实践，作为它的理论先导、经验总结和科学论证体系，中国新的社会科学体系，必将要以马克思主义为理论基石和核心，吸取世界社会科学的现代化的、科学的内涵，取得新的进展，构筑新的建构。既要努力重新学习马克思主义、真正掌握其精髓，又要使马克思主义与中国的新的伟大实践和民族文化结合，加以发展；
既要继承原有社会科学体系，又要创建发展新的体系；
既要坚持开放政策，吸取国外对我们有益的现代化的科学的文化营养，又要继承民族文化传统；
既要对前者进行“幸来”、批判、改造、吸收、归化的工作，又要对后者进行发掘、整理、剥离、批判、优化的工作。最根本的是把马克思主义理论、社会科学研究紧密地与坚持四项基本原则，实行改革、开放、搞活的实践结合起来，取得源头活水，方得葆其青春生命。
通过学习《马克思主义与社会科学方法论》，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度，帮助我树立正确的人生观和价值观，培养运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力。
具体的方法论有：
第一、以实践为基础的研究方法。马克思主义认为，实践是认识的基础，物质决定意识物质是以运动和时间空间的形式存在的。我们一切都要以时间、地点、条件为转移，因为物质世界在时空中不断地运动变化与发展客观实际一直在不断变化发展，所以，认识和实践都要从一定的客观实际出发。这启示我们要在研究过程中要以实践为基础，发扬实证主义的精神，深入到社会中进行调查研究。
第二、社会系统研究方法。联系是普遍存在的。世界是一个普遍联系的统一整体，由各个要素与过程相互联系而形成的。世界的整体性就要求我们不但树立整体观念和全局思想，还要分析事物的因果联系。联系的普遍性原理告诉我们要整体地研究社会，不可片面。要用普遍联系的观点来看待各种社会现象，分析其原因。
第三、社会矛盾分析方法。矛盾是普遍存在的。不同事物之间或事物内部的诸要素之间存在对立统一的关系，即矛盾。事物运动变化和发展的源动力是矛盾对立面的相互影响、推动 、透与转化。矛盾的观点告诉我们，在研究社会科学时，要坚持两点论和重点论的统一，要用运动和发展的观点看待社会现象和社会问题。
总而言之，马克思主义理论在高校的思想政治教育中具有极强的指导作用。马克思主义理论最注重理论和实践的结合，因此以马克思主义理论来指导高校学生思想政治教育可以帮助学生分析并解决实际生活中的具体问题，使学生在加强自身思想素质建设的同时，能够用马克思主义理论来了解现实社会的状况。总的来说，以马克思主义理论为指导高校学生思想政治教育的核心，是培养高校人才脚踏实地、实事求是精神的基础条件。
我们研究生学习马克思主义与社会科学方法论这门课程更是具有深远的意义。我们现在处在复杂的社会环境中，很容易受到不良思想和消极的社会现实的影响，形成对社会、对他人的一些错误观念并导致错误的行为。通过学习这门理论课程，有利于我们树立对社会主义的信心，坚定社会主义的理想信念，树立科学的世界观，真正树立起正确的人生价值观，自觉地把自己培养成为德才兼备的符合社会发展需要的人才。掌握马克思主义社会科学方法论是我们进行研究和学习的重要基础，用科学的理论方法指导研究思路，对提高研究成果的科学性，具有重大意义。使我们认识到了正确的人文社会科学研究方法，树立正确的学术理想，逐步形成社会科学研究的正确方法。使我们关注当代中国和人类发展中的重大问题，关注国内外社会科学研究的基本方法和重大成果。使我们的社会责任感和历史使命感提升，让我们真切地感受到马克思主义社会科学方法在学术创新和发展中的重大作用在这门课程结课之际，同时要对我们的授课老师表示感谢，感谢他们在这门课程上不厌其烦的对我们耐心的讲解，使我们更进一步的理解了马克思主义与社会科学方法论。
第二篇: 学习马克思主义社会科学方法论意义
马克思主义与社会科学方法论
数学科学学院 专业：应用数学
学号：
姓名：张晓龙
(星期二上课的班级)
马克思主义与社会科学方法论
通过为期四周对马克思主义的学习，我认真的学习了马克思主义哲学的科学观和方法论，我把我的学习的知识和体会大体的概括一下，首先我们应该明白什么是马克思主义和社会科学方法论，马克思主义就是以马克思和恩格斯为主要领导人物，继承前人的成果和创立唯物史观和剩余价值学说，这是人类史上的一次伟大的变革。科学社会主义是在唯物史观和剩余价值学术的基础上发明的，它阐述了资本主义社会必然被社会主义社会所取代的必然规律，同时也两个“绝不会”说明了转化的条件。
这门课程我们主要从分成了四个部分：实践基础，辩证思维，主体活动，世界眼光。其中实践基础就是以实践为基础的研究方法；
辩证思维是社会系统的研究方法，社会矛盾的研究方法和社会过程的研究方法；
主体活动包括社会主体研究方法和社会认知与评价方法；
世界眼光是指社会科学研究的世界视野。
我们首先学习的是：社会科学与社会科学的方法论，马克思主义的科学方法论，坚持和发展马克思主义的科学方法论。人类对社会的认识是经历这样的过程从神话到天启真理，再到人权取代神权，最后到人本主义，自从有了人类就有对人类社会的认识。社会科学是人类在社会中的行为以及由此产生的社会现象为研究对象的学科；
社会科学方法论是社会科学的一个分支学科，方法论是关于认识世界和改造世界的方法和理论，按其不同层次可以分为哲学方法论、一般科学方法论和其他科学方法论。马克思主义方法论具有自身的特点：涉及科学领域具有普遍意义的一般方法，社会科学方法是逻辑与历史的统一，描述性与规范性的统一，社会科学方法论与自然科学方法论逐渐趋同。
以实践为基础的研究方法。实践是社会存在和发展的基础，是认识和发展的基础。在实践中发现和提出问题，对实践经验进行理论概括与总结，通过实践来检验和发展理论。社会生活的本质是实践。实践是人的存在方式，是为了解决自身需要和外部世界的矛盾能动的进行适应和改造世界的物质性活动。物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践是人类的基本实践。实践的需要时理论研究的出发点。理论的重要性在于它能够指导实践，回答实践提出的种种问题，为人类更好的实践，理论在一个国家的实践程度总是取决与理论要满足这个国家的实践程度。科学理论是对实践的概括和总结，科学理论不但是适应社会实践的需要而产生，而且是对实践经验的概括和总结。原则不是研究的出发点，而是研究的结果，总结经验要坚持唯物主义反映论，坚持一切从实际出发的原则。马克思主义反映论是要求坚持观察的客观性，按照客观世界的本来面貌去认识实践，从而不附加任何其他成分。
社会系统研究方法”，“社会矛盾研究方法”，“社会过程研究方法”，都是讲辩证思维。系统、矛盾、过程都辩证的概念了，首先要把社会作为系统来研究，研究它包含的各个子系统，及其相互关联，相互作用，以及由这些相互关联，相互作用产生的社会形态的历史演变。其次要研究社会矛盾。利用对立统一的矛盾分析法，剖析社会矛盾特别是关于利益矛盾，关于和谐与矛盾等等。最后要把社会作为过程来研究。社会不仅是系统、矛盾，社会还是过程，要研究社会过程就不能不研究阶段和阶段之间的关系，它们之间的联系和区别，这就涉及到连续性、非连续性、质变、量变、方向和道路等等，涉及到辩证法的另外两个规律：质量互变和否定之否定。社会是一个复杂的大系统，唯物史观从社会实践出发，把社会看成是一个复杂的大系统。马克思对此作了经典的论述：马克思对此作了一个经典论述：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的综合构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层件数竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在。相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”社会系统包括生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、人口系统和自然环境系统。社会矛盾研究方法是通过研究社会矛盾及其运动，揭示人类社会的一般结构、普遍本质及社会发展的一般规律，为解决社会矛盾而提供的基本原则和基本方法。社会矛盾是普遍存在的，社会主义并不是矛盾的绝缘体。但是社会矛盾也有其特殊性，要学会具体问题具体分析。社会矛盾是推动社会发展的主要动力。我们要学会运用科学的方法，来解决和避免社会矛盾。社会矛盾是普遍存在的，社会矛盾是推动社会发展的基本动力，同时社会矛盾具有特殊性，具体问题应该具体分析。社会过程的研究方法，一切物质都在运动，因而事物的发展是一个过程。历史唯物主义作为观察和研究历史的方法，基于现实实践活动，坚持认为社会历史过程是客观性与主体性统一的过程。历史过程是合规律性和和目的性的统一。
社会主体的研究方法。社会历史过程是通过社会主体来实现的，研究社会历史过程必须研究社会主体。社会主体的内容，人是社会历史发展的主体，人作为社会主体是社会历史规律的承担者，从人的主体活动性出发研究社会历史规律。主体本质规定：人的本质是社会关系的总和，社会主体的历史的作用，人民群众是历史的创造者，评价社会主体的作用时要坚持人民群众的决定作用和重要历史人物作用辩证统一起来。
社会认知与评价方法。第一、真理与价值。社会现象的两重性，事实与价值，人的活动时有目的、有意识的活动，是追求价值的活动，但不完全是主观活动。揭示客观真理是认知的任务。科学的认知追求是解释社会现象的本质和发展规律。确定合理的价值向度是对社会的正确的评价。真理和价值的统一是社会方法论的内在要求，人类社会的价值性和客观性是不能分开的。第二、社会认知的方法与途径。社会认知的特点是与人们的利益有关的，在阶级社会中同人们的立场和社会地位有关。经验观察与事实描述，作为科学的观察要有一定的目的，有意识的对社会现象进行观察。第三、社会评价及其标准。社会进步的评价，社会评价是指在社会研究中对研究对象的价值和历史意义的评估、评定和把握。社会评价要以事实为依据，是研究的科学性和价值性的统一，也是科学性和价值性最终统一的目的。社会生产力是社会评价的根本标准，社会生产力是人类生命活力的体现，是社会的最大财富，也是构成社会的物质基础，人民的利益是社会评价的最高的标准，人民的利益高于一切，社会评价要以人民的利益为标准，是社会生产力进步的前提条件、先决条件。
社会科学研究的世界视野。第一、马克思的世界历史思想。马克思的世界历史思想主要体现在《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》。他是从唯物史观的角度来理解世界的。第二、“世界历史”的两重性。在世界历史条件下，生产力和生产关系的矛盾不仅具有民族性，而且具有了世界性，是世界性与民族性的辩证统一。第三、马克思世界历史的思想内涵：世界历史不是一个历史编撰学的概念，而是一个哲学历史观的概念，是人类历史发展的特定阶段，是各个国家和民族进入全面的相互交往、依存、渗透、制约的时代，是整个世界结合成为一个经济、政治、文化有机联系的系统整体的历史事实和时代特征，即世界里是不是从来就有的，是人类的物质生产实践和交往实践的普遍化、世界化发展的产物。第四、经济全球化及其内在矛盾。世界历史发展的新阶段。到目前为止，世界历史主要经历了三个阶段：一、以英国为首的欧洲资本主义文明中心的侵蚀、扩张以及英国霸权地位和单一中心的确立。二、资本主义中心由英国向美国转移。三、两极对立的冷战格局结束，世界出现了多极化趋势，形成了参与全球发展过程的活动主体多极化的局面。经济全球化是世界历史的新阶段。经济全球化不仅是一种趋势，而且是一种浪潮，对于各个国家的经济社会发展产生了深刻而巨大的影响。性和巨大风险。第五、世界历史理论的方法论意义。以世界眼光观照当代社会发展。正确理解全球化与民族化的关系。全球化与民族化的矛盾，在不同的时代有不同表现。第六、马克思的世界历史观与全球化的关系。从一定意义上可以说，马克思通过阐发“世界历史”观预示了经济全球化的发展进程。
通过对这门课程的学习，我们掌握马克思主义辩证法和唯物主义辩证法的方法去分析生活中的事情，对我们的人生有很大的指导作用，从而为实现美丽的中国梦做出贡献。
数学科学学院 专业：应用数学
学号：
姓名：张晓龙
(星期二上课的班级)
第三篇: 学习马克思主义社会科学方法论意义
马克思主义社会科学方法论考试卷
一、简答题（共4题，每题15分，计60分）
1.简述马克思主义的科学内涵
马克思主义的科学内涵：马克思和F.恩格斯创立的学说。包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，工人阶级政党的理论基础和指导思想。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现，在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用，但内容受到歪曲，马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词，并在1886年专门作了说明。
以《共产党宣言》的问世为标志 。它吸收和改造了人类思想文化的一切优秀成果，特别是18世纪中叶和19世纪上半叶的社会科学和自然科学的成果。它的主要理论来源是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。
2.简述马克思主义的理论品质
马克思主义的理论品质及其现实意义
坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，是马克思的理论品质。这是一种与时俱进的理论品质。这种品质是马克思主义理论本质的反映，是人类认识发展规律的具体体现，是理论创新的内在要求。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性，坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学性是最根本的。坚持一切从实践出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。违背了这个要求，认识就会脱离变化着的客观实际，丧失真理性。
马克思主义与时俱进的理论品质告诉我们，如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况做出的某些个别论断和具体行动纲领，就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生错误。我们要根据实践的变化，尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程。实践没有止境，认识和创新也没有止境，我们要突破前人，后人也必然会突破我们。当今世界和我们所处的时代，同过去相比发生了深刻的变化。无论从国际还是国内看，我们都面临着许多新情况新问题，我们要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬革命传统，又要创造新鲜经验善于解放思想，用发展的思想指导新的实践
3.简述共产主义的基本含义
共产主义包含三方面含义：
一是科学的思想体系；
二是指最理想的最合理的社会制度；
三是指运动，即实现共产主义的伟大实践。一个马克思主义者，应该用共产主义理论武装自己，树立共产主义的伟大理想，投身于共产主义的伟大实践。
4.简述研究社会问题的历史方法
历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式。在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。
1．最基本的方法：搜集与考订材料的方法，即考据。
2．历史比较法。
3．统计方法。
4．计量方法。
5．马克思主义的研究方法。
运用的原则是客观看待历史事件，以唯物主义观点为指导。
注意的问题是着重理解当时的社会条件。
二、论述题（共1题，计40分）
请阅读以下文字材料：
近些年来，在台湾以李登辉等人为代表，一些被“皇民化”了少数人，竟然公开地美化日本对台湾的侵略和占领。甚至说什么日本对台湾长达50年的殖民统治是“造福台湾人民”。无独有偶，在大陆，也有少数人，在极力鼓吹所谓的“殖民侵略有功论”。这一理论把十八、十九世纪资产阶级国家对外发动的殖民战争笼统地说成是“代表先进生产方式的资本主义制度取代腐朽落后的封建制度的历史变革。”把帝国主义对中国在历史上的侵略说成是：“外国资产阶级对中国内部封建势力的征战”。公开宣称：“中国要富强，必须殖民地三百年”，并且把反对他们这一论调的人，斥之为“狭隘的民族主义者。”
请运用马克思主义社会科学方法论的相关理论分析上述观点。
贯彻马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点：
第一，客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要前提。尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体，但是，客观性的要求却是绝对必要的。在社会历史领域，坚持客观性的原则，就要求我们始终坚持认识论的实践标准，历史观的生产力标准和价值观的人民主义标准。因此，在台湾以李登辉等人为代表有少数人，在极力鼓吹所谓的“殖民侵略有功论”是违背历史规律的，是颠倒黑白的，是违背客观性原则的。不符合马克思主义社会科学方法论，是不正确的。
第二，整体性原则。整体性原则实质上是系统性原则。系统性原则要求我们从系统的观点来观察人与自然的关系，处理好人与自然的和谐关系。系统性原则要求我们从系统的观点来看待个人于社会的关系，坚持集体主义精神。系统性原则要求我们关注局部与整体的关系，树立全局性的观念。因此，材料中给出的那些少数分子违背历史规律，把侵略说成是一种先进是不符合整体性原则的，他们是为了为自己的个人利益服务的。因此，是违背历史发展的规律，也没有体现马克思主义射虎科学方法论。
在社会科学方法论体系中，必须首先明确承认马克思主义哲学的指导地位，承认马克思主义是我们社会科学研究的理论基础。我们认为，马克思主义哲学特别是其唯物史观，为进行社会科学研究提供了根本性的指导。把唯物主义历史观基本原理用以指导人们的社会科学研究活动，会派生出一些一般的社会科学研究的方法论原则，马克思主义哲学正是凭借这些原则来实现对社会科学方法论的指导。
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