下面是小编为大家整理的2022我站在祖国地图前朗诵稿（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
我站在祖国地图前朗诵稿4篇
【篇一】我站在祖国地图前朗诵稿
《我站在祖国地图前》教案
营上镇海丹小学——姚艳梅
教学内容：
13、我站在祖国地图前
设计思路：
本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。
提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点：
1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。
教学目标：
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．
教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。
教学过程：
一、导入（出示地图） 师：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，同学们请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）
看到祖国的地图，你有什么想说的吗？今天我们就来学习《13我站在祖国地图面前》
出示课题，齐读课题
二、初读课文（课件出示初读提示）
（一）要求
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。 2、同桌互读，互评朗读情况。 （二） 检查朗读。（课件出示） 沙漠 深褐 沼泽 湖泊 摩天 健康 三峡 泰山 宏伟
指名分节朗读，并评议读书情况。
三、深入学习，品词品句
1、请再读课文，小组内交流：全诗的三小节分别讲了什么内容？
学生读文交流
过渡：师让我们一起走进祖国的地图，感受祖国疆土的广袤与山河的壮丽吧 2、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （五颜六色都是形象的语言） （2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（出示课件）
（3）师范读，学生闭上眼睛想象：在老师读的时候，你都看到了什么？
读后学生交流 （4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗？（配乐课件展示沙漠、高山、湖泊……）
看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
指名读、评读、齐读
（6）师生对读（出示课件）
（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
3、学习第二小节 师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（出示第二节课文）
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？
珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山
（3）相机指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）
看过之后你想说什么 （生：高不可攀等） 师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。
生：美、迷人、多 师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）
你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？
师：展示五岳、江河图片。
师：读沿江而下看三峡之险
（展示三峡图片、视频）体会险
师：读登上泰山，望日出壮观
（展示泰山日出的图片）体会壮观
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（ ）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。
分男女生朗读
4、学习第三小节
师过渡：走过了祖国的山山水水，是不是有话要对祖国妈妈说呢？请读课文的第三小节。
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
师：我们神情的看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。
再读第三小节
四、美文诵读：
多媒体配乐，学生有感情地朗诵
五、总结：
当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！
板书设计：
13、我站在祖国地图面前
五颜六色 形象语言
壮丽河山 赞美祖国
宏伟蓝图 建设祖国
【篇二】我站在祖国地图前朗诵稿
我站在祖国地图前
纪宇
【期刊名称】《中国校园文学（小学读本）》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾……
【总页数】1页(P.73)
【关键词】地图;祖国;形象语言
【作者】纪宇
【作者单位】无
【正文语种】英文
【中图分类】G623.2
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3.站在祖国的版图前——我和祖国有个约定 [J], 小月
4.手机地图采集员：“丈量”祖国大好河山，因为热爱所以坚持 [J],
5.我站在地图前 [J], 黄亚奇
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【篇三】我站在祖国地图前朗诵稿
我爱祖国
祖国，我爱你。我爱你的气势雄伟的泰山，我爱你悠久的历史，我爱你那奔腾的黄河，我爱你那柔美的西湖，我爱你那美丽的土地，我爱你的每一个角落这就是我的祖国，这就是我爱恋的祖国。我爱你灿烂的花儿，我爱你的每一寸土地，我爱你壮丽的河山，我的祖国，我爱您。祖国是什么？祖国是脚下的这块土地，祖国是一朵花朵。祖国更是我们的母亲，长江黄河就是哺育我们的乳汁。您不仅仅是960万平方公里的山河，
您也是一位慈祥的母亲。
您用五星红旗，向世界证明。哪里有中国人，那里就有五星红旗。
我的祖国，可爱的祖国，造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，我自豪你的坚强，我自豪你的精神
我也自豪我生活在这片土地上。
无论我走到那里，祖国都在我的心中。
我爱祖国！
【篇四】我站在祖国地图前朗诵稿
我站在祖国地图前教案设计【内容简析】
这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。【设计理念】
引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。【教学目标】
1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。【重点难点】
弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。【教具准备】
生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。【教学时间】两课时。
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【教学流程】第一课时一、导入新课
1.指名读本单元导语。你从中了解到什么?
2.出示中国地图。这是什么?谁能指出版图上的中华人民共和国?(指名一同学完成。你站在祖国的地图前，想到了什么?
3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗?
4.板书课题，齐读。
二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1.自由读课文，画出生字词。
2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。三、巩固生字，指导书写
1.借助字、词卡，多种形式认读。2.交流识记生字的办法，教师相机指导。3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。
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第二课时一、复习
听写本课会写字以及由会写字组成的词语。二、读懂课文，体会感情
1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。
2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。3.分节朗读，品味语言。(1学习第1节。
①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么?在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。
②讨论：你从“……”读懂了什么?诗歌把什么比做巨大的摇篮?从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔?找出这一小节的总起句。
③指导有感情地朗读第一节。(2学习第2节。
①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的?画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么?③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语
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