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新媒体运营--课程标准6篇
第1篇: 新媒体运营--课程标准
《幼儿游戏》课程标准一、课程信息
课程类别：专业核心课
计划课时：36
适用专业：学前教育专业
二、课程介绍
课程性质
《幼儿游戏》课程是学前教育专业一门非常重要的专业核心课程。它全面、系统、科学地阐明了幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、音乐游戏等等内容。它既可以为学生进一步提高幼儿园游戏活动设计及组织实施能力，又可以使学生对幼儿园的游戏活动有一个全面的认识。
设计思路
项目化课程教学设计是基于“职业能力本位”的课程观，以岗位工作任务为依据构建专业课程体系，以项目为载体构建教学内容体系，以行动化学习为过程，以完成工作化的学习任务为目标的课程模式。
（1）学以致用，以职业岗位工作过程为导向设置教学项目
《幼儿游戏》作为学前教育专业一门重要的专业课程，在教学中运用了项目化的课程设计理念，以培养学生的实际应用能力为主要目标，围绕与专业相对应的职业岗位中完整的工作项目，来组织课程教学内容，保证了职业教育与岗位的有效衔接。
（2）体现工学结合，采用台阶式的任务组织教学内容
以岗位工作任务为依据，相对应地制定项目，针对项目化的课程教学内容，《幼儿游戏》 教学采用了台阶式的模块化组织教学内容，即针对每个教学项目，在教学时，分解成不同的模块，模块间呈台阶递进式，体现教学内容的逻辑性和完整性。
三、课程目标
（1）能组织指导游戏。能够根据各类游戏的特点和指导要求，上一堂高质量的游戏课。根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
（2）能设计创编游戏。通过项目训练，使学生掌握一定的表演等基本游戏技能，掌握设计创编各类游戏的基本方法。
（3）能合作表演游戏。让学生自行以小组为单位进行现场表演，提升对游戏的感性体验。
（4）能评价反思游戏。对创编的游戏及现场展示进行评价。通过小组自评、小组间互评、教师点评等形式，实现在反思中熟悉游戏，更加了解游戏。
（5）能创设游戏环境。通过教师引导，学生自行创设游戏环境，达到“做中学”。
四、课程内容和要求
所谓课程内容项目化即选择对学生未来从业具有实际应用价值的内容作为教学做的具体内容。设计课程时打乱按章节编排的体系，用综合性的项目串联、反映、优化知识，以项目将知识、能力相互联系和衔接，做到理论、知识、能力相辅相成，理论催生能力，在能力培养过程中巩固知识，从而有效培养学生的职业应用能力。具体项目如下：
项目一：认识游戏
项目二：角色游戏
项目三：表演游戏
项目四：结构游戏
项目五：体育游戏
项目六：智力游戏
项目七：音乐游戏
项目八：其他游戏
项目九：游戏环境创设
项目
工作任务
知识要求
技能要求
学时
理论
实践
项目一
认识
游戏
任务1
理解幼儿游戏的特征
理解游戏的本质特征
领会游戏教育的科学含义
能明辨幼儿游戏与成人游戏的区别
1
1
项目二
角色
游戏
任务一
角色游戏的观察记录
了解角色游戏的产生和发展
理解角色游戏的结构及其教育功能
掌握观察记录的方法
观察、分析、评价幼儿在角色游戏中的行为表现
1
1
任务二
设计规划室内角色区环境
掌握角色区环境规划原则
设计和规划室内角色区环境
0
1
任务三
角色游戏的活动方案设计
了解各年龄阶段幼儿角色游戏的特点
掌握活动方案设计的方法
设计角色游戏活动方案
0
1
项目三
表演
游戏
任务一
手影表演
了解常见的幼儿表演游戏种类
掌握手影表演的特点
能用手影表现常见动物造型
1
1
任务二
桌面表演
掌握桌面表演的技巧
能用玩偶进行桌面表演
1
1
任务三
童话剧表演
各年龄阶段幼儿童话剧表演的特点
能排练演出童话剧
0
2
项目四
结构
游戏
任务一
积木建构技能
掌握结构游戏的分类及积木类玩具的主要特征
能用积木和积塑玩具建构一定的结构物
1
2
任务二
设计制作拼图、拼棒游戏
了解拼图、拼棒游戏的设计思路
能根据幼儿特点设计制作分割拼图游戏
1
2
项目五
体育
游戏
任务一
创编体育游戏
理解体育游戏的特点和教育作用
掌握创编体育游戏的步骤、方法
创编体育游戏
编写体育游戏活动方案
1
3
任务二
组织与实施体育游戏
了解体育游戏的结构和分类
掌握体育游戏活动的实施方法
开展体育游戏活动
0
2
项目六
智力
游戏
任务一
棋类游戏设计
掌握棋类游戏的主要教育内容
掌握棋类游戏的主要设计思路
设计简单的棋类游戏
1
2
任务二
智力游戏的活动方案设计
理解幼儿智力游戏指导的基本任务
了解各年龄阶段智力游戏活动的特点
能设计智力游戏的活动方案
0
1
项目七
音乐
游戏
任务一
音乐游戏的观察记录
掌握音乐游戏的特点
观察、分析、评价幼儿在角色游戏中的行为表现
0
1
任务二
组织与实施音乐游戏
掌握音乐游戏的类型和设计方法
设计创编音乐游戏
1
2
项目八
其他
游戏
任务一
其他游戏的指导
了解其他各类游戏的主要指导原则和内容
开展相关游戏活动
1
1
项目九
游戏环境创设
任务一
室内外游戏环境创设
室内外游戏环境创设原则
玩具分类；
选择玩具的原则
室内模拟游戏环境布置
1
1
总课时
11
25
四、实施建议
教材
（1）必须依据本课程标准编写教材或实训指导书，应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）要通过游戏模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对游戏的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新理念、新方法、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（5）教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
教学建议
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（2）本课程教学的关键是现场教学，应选用典型游戏为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行组织创编游戏。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握组织各种类型的游戏活动，提高学生的实操技能。
（4）在教学过程中，要重视本专业领域新观念、新方法，贴近用人单位。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
教学评价
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价，项目评价与目标评价结合、理论与实践一体化的多元评价模式。
（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为考试成绩。
（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）过程评价中，评价主体为教师评价、学生自评、学生互评。使得评价更加客观、公正，改变成绩由教师主宰的传统局面。
课程资源开发与利用
（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；
教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；
学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
（4）产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
（5）建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
说明
1.本课程标准主要适用于中等职业学校学前教育专业。
2.实训设备要求能满足教学用的多媒体设备。
《学前儿童游戏》课程标准课程名称：《学前儿童游戏》
适用专业：学前教育专业
1、前言
1.1课程性质
《学前儿童游戏》课程是中等职业学校学前教育专业一门专业理论课程。它全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等内容。它既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。
1.2设计思路
新课程改革以来，幼儿园游戏已成为一日活动的重要组成部分。本课程针对二期课改对幼儿园游戏活动提出的新要求，兼顾中职学前专业的职业性特点，以提高学生游戏指导和设计能力为目的，以学前教育专业中幼儿教师工作任务为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕幼儿教师的职业能力培养目标，选择与之相应的教学内容，减少了原来游戏理论的比例，加大了幼儿园游戏环境创设和游戏指导策略的比例，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入幼儿教师资格证鉴定的相关要求。通过案例教学、模拟教学等方法，促进学生主动参与课堂教学。通过实践、体验，更好地了解幼儿园游戏活动的指导方法和原则，提高学生的专业实践能力。
本课程建议课时为36时。
2、课程目标
通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。
在此基础上形成以下职业能力：
●能够根据幼儿年龄特点创设适合该年龄段幼儿进行的游戏并制作教玩具
●能够根据室内、室外游戏环境布置的基本要求创设各年龄阶段的室内游戏场地，以及室外游戏场地
●能够根据游戏观察的基本方法进行有效观察并记录，并在观察的基础上采用适合的策略对游戏行为进行指导
3、课程内容与要求
序号
模块
项目
专业能力
教学方式
课时分配
理论
实训
1
学前儿童游戏导论
1、能明辨幼儿游戏与成人游戏的区别
2、熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段
讲授法
3
0
2
角色游戏
1、角色游戏的观察与记录
2、制定中班幼儿角色游戏指导计划
1、能在角色游戏中正确观察、分析与评价幼儿的行为表现
2、能根据各年龄班角色游戏的特点设计和规划室内角色区环境
3、能对各年龄班幼儿开展的角色游戏进行基本的指导
讲授法
模拟教学法
角色体验法
案例教学法
2
5
3
表演游戏
1、手影表演技能
2、综合表演技能
1、能用手影表现一些常见的动物造型
2、能操纵手偶生动、有表情地进行故事表演
3、能排练演出小型儿童歌舞剧
4、初步具备指导各年龄幼儿开展表演游戏的能力
讲授法
情境教学法
案例教学法
2
4
4
结构游戏
1、制作分割拼图
2、七巧板游戏
1、能制定各年龄班幼儿结构游戏教学指导计划
2、能根据幼儿特点设计制作分割拼图游戏
3、会制作六块板、益智图、蛋形板等常见拼板玩具
讲授法
模拟教学法
案例教学法
2
3
5
体育游戏
1、体育游戏的创编
2、幼儿体育游戏的教学活动设计
1、能根据幼儿的特点和动作发展的要求创编体育游戏
2、能针对幼儿特点和体育游戏的特点设计教学活动
讲授法
模拟教学法
案例教学法
2
4
6
智力游戏
1、游戏棋设计
1、能根据幼儿特点设计发展观察力和记忆力的智力游戏
2、能根据幼儿特点和教育内容设计制作游戏棋
3、会设计简单的迷宫游戏
讲授法
模拟教学法
案例教学法
2
3
7
其他游戏
1、能根据幼儿的发展水平运用游戏开展语言、数学教育活动
2、能组织和主持一定规模的集体娱乐游戏活动
讲授法
案例教学法
4
0
考核
平时考核+期末闭卷考试
总课时
36
4、教学内容
模块一 学前儿童游戏导论
一、知识
（1）“游戏”的词义
（2）游戏的本质特征
（3）幼儿游戏与成人游戏的区别
（4）幼儿游戏的基本特征
（5）幼儿游戏的发展阶段
（6）幼儿游戏与学前教育的关系
（7）游戏教育及其模式探索
模块二 角色游戏
一、知识
（1）角色游戏的特点及结构
（2）角色游戏的产生和发展
（3）角色游戏的教育作用
（4）角色游戏指导的主要内容
（5）各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导
二、技能
项目一 角色游戏的观察与记录
【项目目标】
1、培养学生观察记录、分析评价幼儿角色游戏行为的能力
2、培养学生评价与指导幼儿游戏的能力
【内容与要求】
1、学生观看幼儿角色游戏实录
2、根据实际观察填写记录表
项目二 制定中班幼儿角色游戏指导计划
【项目目标】
1、培养学生能针对幼儿的特点确定适宜的教学目标的能力
2、培养学生规范的格式编写教案的能力
【内容与要求】
1、结合幼儿游戏观摩活动，自定主题编写一份中班角色游戏教案。
2、教案要求格式规范，有明确的活动目标、合适的活动内容、活动准备以及具体的活动指导
三、素质
1、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料
2、支持幼儿主动地、创造性地开展游戏
模块三 表演游戏
一、知识
（1）表演游戏的特点
（2）表演游戏的种类
（3）表演游戏的教育作用
（4）表演游戏指导的基本任务
（5）各年龄班幼儿表演游戏的特点与指导
二、技能
项目一 手影表演技能
【项目目标】
1、培养学生用手影表现常见动物造型的能力
2、培养学生运用手影游戏进行表演的能力
【内容与要求】
1、练习并掌握各种手影动物造型
2、学生分组研讨，以组为单位用手影表演古诗《咏鹅》
项目二 综合表演技能
【项目目标】
1、培养学生综合运用语言、表情、动作、歌曲、舞蹈、琴法等多种技能进行表演的能力
2、培养学生综合运用绘画和手工的技法设计制作表演服装、道具的能力
【内容与要求】
1、分组排练儿童歌舞剧《小熊请客》，每6-7人一组，各组自行确定各人扮演的角色，其中一人为钢琴伴奏
2、各组自行确定表演的形式，并自行设计、制作全部场景道具
3、可以在原剧本的基础上发挥自己的想象进行适当的创作，但表演必须能刻画出每个角色鲜明的性格特征。
三、素质
1、能够充分利用与合理设计游戏活动空间
2、提供丰富适宜的游戏材料
3、支持引发和促进幼儿的游戏
4、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料
5、支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。
模块四 结构游戏
一、知识
（1）结构游戏的特点
（2）结构游戏的分类
（3）结构游戏的教育作用
（4）结构游戏指导的基本任务
（5）各年龄班幼儿结构游戏的特点与指导
二、技能
项目一 制作分割拼图
【项目目标】
1、培养学生针对幼儿的特点设计分割线的能力
2、培养学生利用废旧物品制作玩教具的能力
【内容与要求】
1、根据小班幼儿的特点制作一件分割拼图玩具
2、根据中、大班幼儿的特点制作一件分割拼图玩具
项目二 七巧板游戏
【实训目标】
1、使学生熟练掌握七巧板的分图法，能自制七巧板
2、培养学生的想象力和动手操作能力
3、培养学生对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力
【内容与要求】
1、以边长为8cm的规格，按规范制图，制作一套七巧板
2、用自制的七巧板拼摆各种图形
三、素质
1、能够充分利用与合理设计游戏活动空间
2、提供丰富适宜的游戏材料
3、支持引发和促进幼儿的游戏
4、支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。
模块五 体育游戏
一、知识
（1）体育游戏的特点和教育作用
（2）体育游戏的结构和分类
（3）幼儿自主体育游戏的指导
（4）体育教学游戏的组织和指导
（5）体育游戏创编的步骤和方法
（6）体育游戏情节的构思方法
（7）体育游戏竞赛方法的设计
二、技能
项目一 体育游戏的创编
【项目目标】
1、培养学生根据幼儿特点和发展动作的要求创编与改编体育游戏的能力
2、培养学生编配游戏儿歌的能力
【内容与要求】
1、根据小班幼儿的特点，创编或改编一个发展跑的动作能力的体育游戏
2、创编或改编一个适合大班幼儿，以跳跃动作为主的有儿歌的体育游戏
项目二 幼儿体育游戏的教学活动设计
【项目目标】
1、培养学生根据幼儿特点设计教学活动的能力
2、培养学生按一定格式编写教案的能力
【内容与要求】
1、以自己创编的体育游戏为核心内容，设计一次大班的体育教学活动
2、按照教案范例的格式，写出教案
三、素质
1、能够充分利用与合理设计游戏活动空间
2、提供丰富适宜的游戏材料
3、支持引发和促进幼儿的游戏
4、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料
5、支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。
模块六 智力游戏
一、知识
（1）智力是什么
（2）智力游戏的结构和特点
（3）智力游戏的指导
（4）各类智力游戏的主要教育内容
（5）各类智力游戏的主要设计思路
二、技能
项目一 游戏棋设计
【项目目标】
1、培养学生针对幼儿的特点设计制作游戏棋的能力
2、培养学生的绘图能力和动脑动手能力
【内容与要求】
1、每5-7名同学一组，以环保为主题设计一副幼儿游戏棋
2、进行作品展示与交流活动，进行评比
三、素质
1、能够充分利用与合理设计游戏活动空间
2、提供丰富适宜的游戏材料
3、支持引发和促进幼儿的游戏
4、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料
5、支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。
模块七 其他游戏
一、知识
（1）幼儿语言游戏的类型及指导要求
（2）幼儿数概念的发展阶段
（3）幼儿数学游戏的主要内容
（4）幼儿音乐游戏的类型与设计方法
（5）幼儿绘画游戏的发展阶段
（6）幼儿美术游戏的指导
（7）集体娱乐游戏的组织与主持技巧
（8）婴儿的发展与游戏引导
5、实施建议
５.1 教学建议
（1）工作过程导向法
以幼儿园游戏指导的要求为导向选取几个具有连贯性的典型工作任务来组织教学，在提出工作任务后，让学生依次完成理论讲述、室内外环境的创设、教玩具制作、游戏观察记录和指导方案。
（2）任务驱动教学法
每一阶段完成的任务有所不同，由于涉及到不同年龄阶段的不同要求，无法一气呵成形成一个任务，但会根据教学内容的安排，设定相应的任务，以任务驱动学生积极主动地进行实践操作。
（3）角色体验法
如在游戏观察的过程中让学生扮演幼儿或教师等角色，通过互动模拟游戏场景，让学生掌握对于一些游戏行为应如何进行观察和指导。
（4）案例教学法
对于理论知识部分内容的讲述中，应充分考虑同学的特点，推行案例教学方法，通过幼儿园的真实案例进行分析，尽可能让学生掌握更多幼儿园教学的真实情况。
５.2 教学评价
因为教学过程包涵以培养专业能力为导向的实践项目，所以和以往的教学有很大的不同，教学评价也不能和以往的一样靠期末考试来完成。在以专业能力为导向的课程中，评价可以分为过程性评价和终结性评价两个方面。过程性评价是指学生平时在完成实践项目任务中的表现，包括任务完成的结果、工作效率、团队合作交流等方面，重点考核任务完成情况和质量及其所体现出来的相关知识掌握情况；
终结性评价是指最后的课程考核，以期末闭卷形式呈现，重点考核学生对本门课程的理论性知识的掌握情况。
1、考试方式
期末卷面考试以闭卷形式呈现，考核形式在选择题、填空题的基础上，还增加了案例分析和设计题，要求学生会利用所学知识解决实际问题。
2、成绩评定方式
课程成绩（100%）=过程性考核×60%+终结性考核×40%
其中过程性考核60%由以下考核项目构成：
过程性考核项目及比例结构图
序号
考核项目
所占考核比例
1
完成任务的效率和效果
60%
2
学习态度及出勤情况
20%
3
课堂发言、讨论情况
20%
其中终结性考核40%：主要是期末考核卷面成绩。
５.3 教材编写
结合《幼儿游戏理论》、《游戏论》、《学前儿童游戏教程》相关内容，编制实践资料。将幼儿教师与游戏相关的基本职业技能具化为游戏技能、游戏指导技能和游戏教学技能三个板块，通过若干实践项目进行针对性的指导和训练，力求体现科学性、专业性和实用性。教材编写要求文字通俗易懂，以便于学生自学，发展学生学习的主动性。
第2篇: 新媒体运营--课程标准
长沙南方职业学院
《机场运营管理》
课程标准
课程编码：
适用年级：
学科带头人：
制订时间：
专业系审核：
教务处审核:
教学院长审批：
审批时间：
年 月 日
《机场运营管理》课程标准
适用专业
航空服务
课程编码
开设时间
第5学期
课时数
32
1、课程系统性设计思路
机场运营部是确保机场正常运营的重要部门，当前航空事业的迅速发展，对我们的各大机场和航空公司提出了更高的要求，为了更好的满足社会需求和吸引和留住更多的旅客，对于机场管理者来说怎样去提升机场的服务质量等等这些都是非常重要的。
本课程根据职业岗位的需求和后续课程的应用，选择航空发达国家和地区机场的相关案例作为教学载体，从机场经营的角度出发，让学生要学会分析机场的组织结构，了解各管理部门的具体职责；
简单了解机场的投资、融资管理；
掌握机场的成本和收入结构，机场定价策略，以及如何发展商业策略，提高非航空性收入；
掌握机场航空性收入的构成；
掌握对机场运营业绩的评价方法。另外对机场发展过程中产生的一些不利影响， 诸如对环境的污染，容量问题等应有所了解。通过本课程的学习，学生应综合运用所学的管理知识，结合机场实际运营的特点，掌握机场运营管理工作的特点，并对国内外目前机场管理的现状作一一了解。
《机场运营管理》课程是一门必修的公共基础课。是为培养现代民航企业发展所需要的应用型人才而设置的一门课程。本课程基本覆盖了机场运营与管理所涉及的所有内容。
本课程的任务是：通过本课程的学习，使学生能理解并掌握机场的基本概念、基本理论和机场运营的基本过程与方法，为学生进入工作岗位打下系统的、全面的基础，并能运用这些基本理论、基本方法去研究机场的运营和管理，同时在工作过程中融会贯通。
三、课程培养目标
1．知识学习目标
（1）理解机场的所有权形式、机场民营化，掌握机场的经营管理模式
（2）了解机场服务质量产生的背景、服务水平协议，掌握服务质量的测度，理解航班的延误程度，掌握机场的质量管理
（3）了解机场特许经营的概念、机场特许经营的分类、机场特许经营的发展，理解我国机场实施特许经营的益处并掌握机场特许经营的实施模式
（4）了解机场的环境保护，掌握机场的公共关系
（5）了解机场航空业务的竞争性分析、机场非航空业务的竞争力分析
（6）了解机场产品的定义及其基本特征，掌握机场营销及其特征，了解机场营销的对象与内容，理解机场的营销策略
2．能力培养目标
（1） 能分辨各大机场的所有权形式
（2） 能掌握掌握机场服务质量的测度，提升机场服务质量
（3） 能了解机场特许经营的分类及应用的范围，能为机场带来更大的经济效益。
（4） 保证机场与周边环境及社会各届的和谐发展
（5） 分析机场航空业务与非航空业务的竞争
（6） 了解机场的市场，制定适合机场的营销策略
3.素质养成目标
具有良好的社会人际交往能力，能够构建基于工作关系的人际关系网，待人接物合理、规范；
具有良好的沟通能力，能够真心、恰当地为旅客、航空公司及货主提供优质服务；
具有良好的心理承受能力，能应对紧急情况；
遵守职业道德；
具有一定的团队协作能力，能组织和协调团队成员完成工作任务。
本课程根据专业的需求，本着够用、适用的原则划分讲授和实践两个大模块。
1．课程教学学时分配
具体课程教学学时分配见表1-1。
表1-1 课程教学学时分配表
序号
模块名称
教学任务
计划课时
1
讲授
机场管理模式
2
机场服务质量
4
机场特许经营
5
机场环境保护与机场公共关系
3
机场竞争
5
机场营销
5
串讲复习
2
小计
26
2
实践
服务质量的测度
2
特许经营案例
2
机场环境保护
2
机场竞争
2
机场的营销策略
2
小计
10
总课时
36
2．课程教学内容分配
具体课程教学内容分配见表1-2。
表1-2 课程教学内容结构分配表
模块
编号
模块名称
教学目标
教学内容
备注
M1-1
机场管理模式
1、理解机场的所有权形式
2、掌握机场的经营管理模式 3、了解机场民营化
机场的所有权形式、经营管理模式、机场民营化
M1-2
机场服务质量
1、了解机场服务质量产生的背景
2、掌握服务质量的测度 3、了解服务水平协议
4、理解航班的延误程度
5、掌握机场的质量管理
机场服务质量产生的背景、掌握服务质量的测度、服务水平协议、航班的延误程度、掌握机场的质量管理
M1-3
机场特许经营
1、了解机场特许经营的概念
2、掌握机场特许经营的分类
3、了解机场特许经营的发展
4、理解我国机场实施特许经营的益处
5、掌握机场特许经营的实施模式
机场特许经营的概念、分类、机场特许经营的发展
、我国机场实施特许经营的益处、机场特许经营的实施模式
M1-4
机场环境保护与机场公共关系
1、了解机场的环境保护
2、掌握机场的公共关系
机场的环境保护、机场的公共关系
M1-5
机场竞争
1、了解机场航空业务的竞争性分析
2、了解机场非航空业务的竞争力分析
机场航空业务的竞争性分析、机场非航空业务的竞争力分析
M1-6
机场营销
1、了解机场产品的定义及其基本特征
2、掌握机场营销及其特征
3、了解机场营销的对象与内容
4、理解机场的营销策略
机场产品的定义及其基本特征、机场营销及其特征、机场营销的对象与内容、机场的营销策略
M2-1
服务质量的测度
机场服务质量的调研，了解机场服务质量的现状，能提升本机场的服务质量。
案例教学、服务质量的测度
M2-2
特许经营案例
具备机场特许经营的洞察能力，包括特许经营方案的制定、管理方法、实施。
了解机场特许经营、如何实施特许经营
M2-3
机场环境保护
具备分析能力，能找到解决的方案
某机场噪声污染现状分析，问题的提出及解决的方案
M2-4
机场竞争
简单应用提高机场非航空业务竞争力的主要策略
机场竞争的“马太效应”
M2-5
机场的营销策略
如何根据机场自身的优势定位，推销机场的相关产品
机场的定位、营销产品的推销
五、教学资源选用1．教材选用
（1）教材选取原则：
教材选取遵循“适用、实用、够用”的原则。
适用：内容充实，具有很强的时效性。
实用：理论联系实际，充分结合我国民航在实际工作中的特定要求，在一些章节后面附有案例，并在最后附上一些实用的小工具。
够用：教材的内容主要包括主要介绍机场管理模式、机场服务质量、机场特许经营、机场环境保护与机场公共关系、机场竞争、机场营销。
（2）教材选用
汪泓 周慧艳.机场运营管理.清华大学出版社.2011
2．参考书目
陈勇.机场经营管理.中国法制出版社.2003
3．参考学习网站
4． （1）中国民用航空局 （2）中国航空网 （3）机场建设运营网 （4）民航资源网其它教学资源目录与来源
机场运营管理
&courseID=S0800300
六、课程考核标准1．课程考核方式与成绩评定
具体课程考核方式与成绩评定见表3-1。
表3-1 课程考核方式与成绩评定比例
类别
考核点
建议考核方式
评分比例
过程考核
平时
表现
课堂纪律与考勤
班长记录与老师抽查相结合
10%
课堂参与
课堂的积极参与互动等
10%
作业
作业的认真完成、及时提交及正确性
作业批改
10%
终结性考核
本学期所学的知识点
闭卷考试
70%
合计
100%
2．课程考核评分细则
具体课程考核评分细则见表3-2。
表3-2 课程考核评分细则
类别
考核点
评分标准
过程考核
平时
表现
课堂纪律与考勤
事假1节扣分，迟到/早退一次扣1分，旷课一节扣5分，旷课3次及以上，取消本课程成绩评定资格。
课堂参与
课堂互动，每次加分
作业的认真完成、及时提交及正确性
作业的认真完成、及时提交及正确性
终结考核
1、机场管理模式
2、 机场服务质量
3、机场特许经营
4、机场环境保护与机场公共关系
5、机场竞争
6、机场营销
综合测试(100分)
序号
评分点
分值
1
机场管理模式
10
2
机场服务质量
10
3
机场特许经营
20
4
机场环境保护与机场公共关系
20
5
机场竞争
20
6
机场营销
20
七、课程教学组织设计课程教学组织设计见表4。
表4 课程教学组织设计表
模块编号：M1-1
模块名称：机场管理模式
课内学时：2
教学目标
1、理解机场的所有权形式
2、掌握机场的经营管理模式 3、了解机场民营化
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
课堂讲解
机场的所有权形式、经营管理模式、机场民营化
讲授法
1
师生互动
教师点评、学生提问，老师解答
讲授法
课堂总结
此次授课的主要内容
归纳法
模块编号：M1-2
模块名称：
机场服务质量
课内学时：6
教学目标
1、了解机场服务质量产生的背景2、掌握服务质量的测度 3、了解服务水平协议4、理解航班的延误程度5、掌握机场的质量管理
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
课堂讲解
机场服务质量产生的背景、掌握服务质量的测度、服务水平协议、航班的延误程度、掌握机场的质量管理
讲授法
3
课内
课堂实战
案例分析
讨论法
师生互动
教师点评、学生提问，老师解答
讲授法
课堂总结
此次授课的主要内容
归纳法
模块编号：…
模块名称：机场特许经营
课内学时：7
教学目标
1、了解机场特许经营的概念
2、掌握机场特许经营的分类
3、了解机场特许经营的发展
4、理解我国机场实施特许经营的益处
5、掌握机场特许经营的实施模式
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
课堂讲解
机场特许经营的概念、分类、机场特许经营的发展
、我国机场实施特许经营的益处、机场特许经营的实施模式
讲授法
3
课堂实战
案例分析
讨论法
师生互动
教师点评、学生提问，老师解答
讲授法
课堂总结
此次授课的主要内容
归纳法
模块编号：
模块名称：机场环境保护与机场公共关系
课内学时：5
教学目标
1、了解机场的环境保护
2、掌握机场的公共关系
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
课堂讲解
机场的环境保护、机场的公共关系
讲授法
案例分析法
课堂实战
案例分析
分组讨论法
1
师生互动
教师点评、学生提问，老师解答
讲授法
1
课堂总结
此次授课的主要内容
归纳法
模块编号：
模块名称：机场竞争
课内学时：7
教学目标
了解机场航空业务的竞争性分析、机场非航空业务的竞争力分析、简单应用如何提升非航空业务的竞争
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
案例引入
黄花机场和张家界机场的比较
讲授法
讨论法
课内
课堂讲解
了解机场航空业务的竞争性分析、机场非航空业务的竞争力分析
讲授法
案例分析法
课堂实战
案例分析
分组讨论法
2
师生互动
教师点评、学生提问，老师解答
讲授法
课堂总结
此次授课的主要内容
归纳法
模块编号：
模块名称：机场营销
课内学时：7
教学目标
1、了解机场产品的定义及其基本特征
2、掌握机场营销及其特征
3、了解机场营销的对象与内容
4、理解机场的营销策略
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
案例引入
黄花机场和张家界机场在营销方面的比较
讲授法
讨论法
课内
课堂讲解
机场产品的定义及其基本特征、机场营销及其特征、机场营销的对象与内容、机场的营销策略
讲授法
案例分析法
课堂实战
案例分析
分组讨论法
2
师生互动
教师点评、学生提问，老师解答
讲授法
课堂总结
此次授课的主要内容
归纳法
第3篇: 新媒体运营--课程标准
《新媒体营销实践》课程标准
课程代码[ ] 课程类别[专业核心课]
学 分[ ] 学 时[ ]
开课部门[ ]
适用专业[ ]
制 定 人[ ] 制定日期[ ]
审 核 人[ ] 审核日期[ ]
一、课程性质与任务《新媒体运营》是电子商务专业一门必修课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
本课程的教学以培养实用型、技术型人才为出发点，瞄准企业新媒体营销领域岗位群的实际需要，以职业能力训练为基础，坚持营销基础理论“必需、够用”，理论和实践紧密结合，采用多种教学方法与手段，多给学生实践和参与的机会，提高学生实际动手能力和处理实际问题的综合素质。一方面，培养学生在移动互联网营销策略运用、企业微博系统运营、微博自媒体打造、新品上市引爆、微信营销系统全面构建、微信电商实施等方面的实战能力；
另一方面，提高学生基本的沟通协调能力以及较好的自我心态调适能力等。通过以上方式，培养和提高学生正确分析和解决新媒体营销相关问题的实践能力，以使学生能够较好地满足微营销相关职业岗位的技能需要，将学生培养成为适应社会真正需要的应用型新媒体营销高级人才。
（一）总体目标
通过该课程学习,在能够掌握新媒体营销基本理论与研究方法的基础上，能够与企业相关实际工作的具体实践相结合，树立现代的移动互联网新媒体营销理念；掌握企业新媒体营销基本策略的实施流程和具体步骤；
能够系统运营企业微博；
能够成功打造微博自媒体；
掌握新品上市不同阶段的微博营销技巧；
能够全面构建微信营销系统；
能掌握微营销多元化发展背景下各个新模式的特点。并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力。
1.知识目标
(1)树立现代的移动互联网微营销理念；
(2)掌握新品上市各个阶段的微博引爆策略；
(3)掌握微信营销工作的核心与本质；
(4)掌握微信营销六大系统的构成与规划；
(5)掌握多媒体营销多元化发展的新模式。
(6)能够成功打造微博自媒体，协助企业各个部门的工作；
(7)能够科学实施微信营销的八个主要步骤；
(8)能够合理建设与规划企业的微信营销系统；
(9)掌握二维码、O2O、大数据等微营销新模式的运用。
2.技能目标
以工作过程为导向的任务驱动法、案例教学法、项目教学法、讨论式教学法。
3.素质目标
（1）语言表达、社会交往和沟通能力；
（2）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
（3）具有良好的心理素质和职业道德素质；
（4）具有高度责任心和良好的团队合作精神；
（5）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；
（6）养成处理问题的应变能力和人际沟通能力；
（7）培养全心全意为客户服务，让客户满意的意识。
（8）按规范办事、批评与自我批评能力。
三、课程设计（一）课程设计思路
本课程不仅为专业培养服务，更是现代大学生非常重要的素质教育课程。通过新媒体营销实战课程的教学使学生了解企业在新媒体营销的实践中会涉及哪些专业知识，以增强学生的感性认识，再进行理论知识讲解。在学生掌握相应的理论知识后，再运用所学新媒体营销实战技能去分析企业的运用情况，以进一步巩固和提高所学知识；
在此基础上进行相应微营销实践训练，以培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生为日后成为企业新媒体营销领域的相关工作人员作好相应知识、技能方面的储备。
1.课时分配表
2. 任务设计
4、课程实施（一）教学方法建议
教学方法的选择应体现学生为主体，教师为主导的思想，在教学过程中真正实现“教、学、做”一体化。在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时要注重培养学生的自学能力。
本课程是一门操作性、实践性较强的课程，选择合适的教学方法，将会起到事倍功半的效果。本课程主要采用任务驱动法、案例教学法、项目教学法、讨论式教学法等。
（二）师资条件要求
根据课程性质和课程目标，本课程的主讲教师必须具备扎实的理论知识，过硬的操作技能，了解各类新媒体营销的方法，具有丰富的实践经验。能与企业合作共同开发和建设课程，为企业提供服务，到企业去锻炼，积累工作经验。有很强的执教能力，快速反应能力，能及时、准确地解决学生遇到的各种问题。具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。不仅能传授学生知识，更应该教会学生如何做人。
（三）教学条件基本要求
配有标准教室、投影仪、机房等基本教学环境和工具。
本专业实施岗位包括：学校教学老师、企业指导员、企业技术专家、就业顾问。
（四）教学资源基本要求
课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
（一）校内外实训基地
为了使学生能够充分参与课外实训和课程设计等教学活动，在活动中更好地理解新媒体营销的方法，了解本课程前沿知识和新概念，课程所属系教研室和任课教师要充分利用并开发企业资源供学生参与实践。
（二）网络教学资源
充分利用网络资源，搭建网络课程平台，实现优质教学资源共享。
（三）图书馆资源
学校图书馆、网络机房应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生的知识面，激发学生学习兴趣都起着重要的作用。
（四）智力资源
充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。
（五）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。五、教学评价、考核要求评价的目的是全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；
既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心和实践能力。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
（一）注重对学生学习过程的评价
对学生学习过程的评价，包括态度、自信心、实践能力、合作交流意识，以及独
立思考的能力、创新思维能力等方面。
（二）重视对学生的启发
对学生进行启发式教学，各项目通过分析案例，让学生完成一定的设计任务，最终达到独立完成任务的目的。
（三）评价手段和形式要体现多样化
采用过程性评价与目标性评价相结合的方法，满分为100分。过程性评价包括对学生考勤、课堂表现和作业的评价，占总分的30%。其中学生考勤占10%，课堂表现占10%,作业占10%；
目标性评价主要指期末考试的卷面成绩和综合实训成绩，占总分的70%。
第4篇: 新媒体运营--课程标准
《多媒体技术及应用》课程标准
一、课程代码:022386
二、适用专业:适用于计算机多媒体专业。
三、课程性质
《多媒体技术与应用》是计算机多媒体专业方向必修课，属于计算机多媒体专业的基本理论和基本知识，是计算机多媒体专业的一门实践性较强的技术基础课。多媒体技术及是计算机多媒体专业工程技术人员和设计师必备的一项基本技能。
四、本课程的教学目的和任务
通过对《多媒体技术与应用》的讲授与学习，能够让学生掌握常用多媒体软件的使用方法，能够进一步培养学生有关多媒体技术的应用、开发和研究能力，能够进一步提高学生的信息管理与信息系统专业的科学素养，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
五、本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求
此课程与计算机基础、计算机组成原理等相关课程互相联系，互相补充。分别给学生提供计算机的软硬件的基础知识，图形和动画的设计与制作，美观的页面设计技巧，网页制作技术的技能知识和多媒体信息制作的技巧的学习。学生在课程的学习中不仅能够学习与多媒体信息处理相关的理论知识，还可以掌握流行的多媒体制作工具的使用。使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。
六、课程学分与时数分配
课程学分与时数分配表
序号
教学项目（各章）名称
教学时数
小计
理论教学
实践教学
项目1
多媒体计算机概述
8
4
4
项目2
多媒体计算机系统
12
6
6
项目3
多媒体数据压缩技术
16
8
8
项目4
音频信息处理
20
10
10
项目5
图像信息处理
22
10
12
项目6
视频信息处理
30
16
14
合计
108
五、教学方法和教学手段说明
1.本课程利用多媒体进行教学，采用讲授为主并结合上机实验的授课方式。
2.教学中讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培养学生的思维能力。
3.加强学生的动手实践能力的指导。
4.注意启发式、引导式、自学指式教学。
5.对学生的习题和作业及时批改与反馈，使学生能纠正错误，不断进步。
六、课程内容与教学要求
第1章 多媒体计算机概述（8学时）
一、教学目的
1.理解多媒体的定义及其分类；
了解多媒体的关键技术；
2.了解+多媒体技术与通信、娱乐和计算机的融合；
3.知道多媒体技术的发展趋势和应用。
二、教学重点
1.多媒体的定义及其分类。
2.多媒体的关键技术。
3.多媒体技术的发展趋势。
三、教学难点
1.多媒体、多媒体技术、多媒体计算机和多媒体计算机技术的区别。
四、讲授要求
应充分利用模型、教具、多媒体等教学手段培养学生的空是想象力。教学中讲受和练习结合，加强教师与学生的互动作用，加强学生的动手实践能力的指导。
五、讲授要点
1.多媒体、多媒体技术、多媒体计算机和多媒体计算机技术的定义。
2.多媒体的分类。
2.多媒体的关键技术。
3.多媒体技术研究的对象。
4.多媒体技术的发展趋势。
六、实验及实践要求
无实验
第2章 多媒体计算机系统（12学时）
一、教学目的
1.了解多媒体技术系统结构（硬件、软件）。
2.掌握将多媒体功能集成到CPU芯片中，把多媒体和通信功能集成到CPU芯片中的一些设计原则。
二、教学重点
媒体技术系统结构（硬件、软件）。
三、教学难点
多媒体技术系统结构（硬件、软件），将多媒体功能集成到CPU芯片中，把多媒体和通信功能集成到CPU芯片中的一些设计原则。
四、讲授要求
授课过程中采用多媒体教学，结合日常生活中的例子，做到理论联系实际。
五、讲授要点
1、数字视频交互（DVI）多媒体计算机系统。
2、将多媒体和通信功能集成到CPU芯片中。
六、实验及实践要求
无实验
第3章 多媒体数据压缩技术（16学时）
一、教学目的
1.掌握常用压缩编码算法的基本原理及实现技术；
2.量化的基本原理和量化器的设计思想；
3.静态图像压缩编码的国际标准（JPEG）原理、实现技术，以及动态图像压缩编码国际标准（MPEG）的基本原理。
二、教学重点
1.常用压缩编码算法的基本原理及实现技术；
2.量化的基本原理和量化器的设计思想；
3.静态图像压缩编码的国际标准（JPEG）原理、实现技术，以及动态图像压缩编码国际标准（MPEG）的基本原理。
三、教学难点
1.常用压缩编码算法的基本原理及实现技术；
2.量化的基本原理和量化器的设计思想。
四、讲授要求
授课过程中采用多媒体教学，结合日常生活中的例子，做到理论联系实际。
五、讲授要点
1、多媒体数据压缩编码的重要性与分类。
2、量化。
3、统计编码
4、预测编码。
5、变换编码。
6、多媒体数据压缩编码的国际标准（MPEG）。
六、实验及实践要求
无实验
第4章 音频信息的获取与处理（20学时）
一、教学目的
1.掌握数字化音频的获取与处理，音频卡的工作原理、功能、分类和安装使用；
2.理解音频编码的原理和标准以及编码的基本方法；
3.掌握音乐合成和乐器数字接口（MIDI）。
二、教学重点
1.数字化音频的获取与处理；
2.音频卡的工作原理、功能、分类和安装使用；
3.音频编码的原理和标准以及编码的基本方法。
三、教学难点
1.数字化音频的获取与处理；
2.音频编码的原理和标准以及编码的基本方法。
四、讲授要求
应充分利用模型、教具、多媒体等教学手段培养学生的空是想象力。教学中讲受和练习结合，加强教师与学生的互动作用，加强学生的动手实践能力的指导。
五、讲授要点
1、数字音频基础。
2、声卡的组成与工作原理。
3、音频编码基础和标准。
4、音乐合成和MIDI规范。
5、语音识别。
六、实验及实践要求
实验一：
1、实验项目名称：数字化声音的获取
2、实验类型：验证性
3、学时分配：2学时
4、每组人数：1人
5、实验内容及要求：①掌握使用计算机进行数字录音的操作。②掌握多种声源的同步录音。
实验二：
1、实验项目名称：数字化声音的编辑
2、实验类型：验证性
3、学时分配：4学时
4、每组人数：1人
5、实验内容及要求：掌握利用GoldWave软件处理数字音频的方法。
第5章 图像信息处理（22学时）
一、教学目的
1.理解图像的色彩模式和基本属性；
2.了解图像的文件格式；
3.理解图层、路径、通道和滤镜等概念；
4.掌握Photoshop的基本操作与基本设置。
二、教学重点
1.理解图像的色彩模式和基本属性；
2.图层、路径、通道和滤镜等概念；
3.Photoshop的基本操作与基本设置。
三、教学难点
1.理解图像的色彩模式和基本属性；
2.图层、路径、通道和滤镜等概念。
四、讲授要求
应充分利用模型、教具、多媒体等教学手段培养学生的空是想象力。教学中讲受和练习结合，加强教师与学生的互动作用，加强学生的动手实践能力的指导。
五、讲授要点
1.图形和图像；
2.图像的数字化设备与使用方法；
3.图形、图像处理工具——PHOTOSHOP的使用；
4.基本操作与基本设置；
5.工具箱使用与图像编辑；
6.图层、路径、通道；
7.滤镜。
六、实验及实践要求
实验三：
1、实验项目名称：PhotoShop基本操作（一）
2、实验类型：验证性
3、学时分配：4学时
4、每组人数：1人
5、实验内容及要求：①熟悉PhotoShop工作界面。②掌握PhotoShop菜单命令的使用。③熟悉PhotoShop工具箱。④掌握PhotoShop对文件的基本操作。
实验四：
1、实验项目名称：PhotoShop基本操作（二）
2、实验类型：验证性
3、学时分配：4学时
4、每组人数：1人
5、实验内容及要求：①熟练掌握工具箱工具的使用。②熟练掌握图像区域的选取操作。③掌握多图层图片的处理操作。④掌握多种工具的组合使用。
第6章 视频处理技术（30学时）
一、教学目的
1.理解数据冗余的概念；
了解冗余的分类；
2.了解常用的视频压缩标准；
3.理解运动估计和补偿的概念；
4.熟练使用Windows Movie Maker制作视频。
二、教学重点
1.数据冗余的概念；
；
2.运动估计和补偿的概念；
3.Windows Movie Maker制作视频。
三、教学难点
1.运动估计和补偿的概念；
2.Windows Movie Maker制作视频。
四、讲授要求
应充分利用模型、教具、多媒体等教学手段培养学生的空是想象力。教学中讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，加强学生的动手实践能力的指导。
五、讲授要点
1.数据冗余；
冗余的分类；
2.常用的视频压缩标准；
3.运动估计和补偿；
4.彩色空间的表示及转换；
5.视频的数字化；
6.视频编辑的方法与工具。
六、实验及实践要求
实验五：
1、实验项目名称：视频编辑（一）
2、实验类型：验证性
3、学时分配：4学时
4、每组人数：1人
5、实验内容及要求：①会使用视频处理软件拼接视频。②会调整视频前后顺序，会裁剪视频。③会添加字幕。④能够使用视频处理软件输出要求的视频文件格式。
实验六：
1、实验项目名称：视频编辑（二）
2、实验类型：验证性
3、学时分配：4学时
4、每组人数：1人
5、实验内容及要求：①能够为视频添加过渡效果。②会在视频上叠加视频或叠加图片。③会添加声音。④会将视音频分离，并能单独处理视频或音频。
八、教学实施建议
（一）教学实训条件要求（分项目或内容列表说明）
1.学习场地与设施要求
本课程教学实施需要在设施先进的多媒体机房进行，以实现“教、学、做、评”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生实践成果。
2.学习材料准备
本课程教学实施所需的教材必须充分体现“任务引领、实践导向”的课程设计思想，以完成任务的典型活动项目来驱动，教材应突出实用性，以学生为本，教材中的案例要具有可操作性。
（二）教学模式与教学方法（分项目或内容列表图说明）
以任务驱动法为主。先提出任务的目标，再一步步完成这个任务，从中让学生了解各种工具软件的功能、使用方法和使用技巧。
开设实训课程。学生通过理论学习及时进行实操，按实训习题要求完成各项作业，巩固所学知识。
授课过程中还将用到引导启迪法、举例说明法、提问回答法和讨论法等。
（三）课程考核与评价方法（分项目或内容列表说明）
平时成绩（30％）＋综合考核（70％）平时成绩包括课堂出勤、课堂表现、实训作业完成情况等。
（四）教材及参考书选用（或教材编写）
教材：
许宏丽.《多媒体技术及应用》. 清华大学出版社. ISBN 978-7-302-24725-8
参考书：
李实英.《多媒体技术及应用》. 中国铁道出版社ISBN 978-7-113-14191-2
（五）课程资源建设要求
授课时备有教案、电子课件等。
第5篇: 新媒体运营--课程标准
《新媒体策划与创意》课程标准
《新媒体策划与创意》课程标准
课程类别：专业技术课程
计划课时：64
课程学分：4
适用专业：艺术设计
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《新媒体策划与创意》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位
本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握新媒体环境的项目策划与项目创意技术，实现解决完整项目的策划与创意能力，毕业后可从事媒体策划制作、产品包装策划、栏目策划设计、企事业单位的宣传部门从事策划师等多个工作岗位等工作。
序号
后续课程名称
需要本课程支撑的主要能力
1
栏目包装实训
需要本本课程提供设计技术基础方面的能力。
2
数字互动媒体项目实训
需要本课程提供设计方面的综合知识。
（三）课程设计思路
新媒体策划与创意是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。能有效地运用AE、PR、PS等软件并结合到目标方案的策划与设计的技能，为此而设置这门课程。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课随着多媒体技术的发展，新媒体的种类及定义都在发生重大变化，而针对新媒体行业的策划与创意已经成为当前社会发展的趋势与主流。在项目策划中新媒体是初传统媒体外被较为广泛接受和使用传播方式。大量的产品、作品、任务都通过新媒体媒介来进行传播推广普及达成其目的的。为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型项目方案策划与设计实例，让学生从内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以由针对新媒体媒介为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达至作品中。评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
（四）课程内容选取的依据
一是以就业为导向，瞄准媒体、产品、网络项目策划人才市场需；
二是为“栏目包装实训”和“数字新媒体项目实训”职业能力课程奠定技术基础；
三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为三个学习情境。把针对网络媒介媒体的微型电影策划与制作、针对数字电视、网络电视的产品推广策划与制作、针对手机、自媒体、流媒体的产品推广策划与制作作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关
学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂
学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力
4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的
在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
二、课程目标
（一）总目标
能够利用相关软件为辅助结合到项目策划与项目设计中，具备解决方案的策划与设计技能。根据针对的新媒体制作微型视频、微型电影、产品宣传片、产品推介策划、栏目包装策划等作品。
（二）分目标
1.知识目标
（1）掌握新媒体策划的基本概念、基本原理；
（2）掌握新媒体设计的基本概念、含义、原理；
（3）掌握数字新媒体、网络新媒体、自媒体、流媒体等新兴媒体的传播方式、特点及发展趋势。
2.学生专业能力目标
（1）熟练地运用相关软件制作相应目标产品、目标作品并有效结合到项目方案策划设计中；
（2）培养学生主动搜集素材、阅读资料和利用资源的能力；
（4）培养学生的自学自主能力及创新能力；
（5）能够根据要求制作出用户满意的各类产品、方案。
3.方法能力和社会能力目标
（1）热爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；
（2）具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通；
（3）自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法；
（4）社会责任心和环境保护；
（5）具备良好的人文科学素养；
（6）具有决策能力和执行能力；
（7）利用网络、文献等获取信息的能力；
（8）自我控制与管理能力；
（9）制定工作计划的能力；
（10）评估工作结果（自我、他人）的能力。
三、课程教学内容与学时安排
序号
项目
工作任务
知识点
技能要求
学时
1
基础技能
创意原理与基本方法
1、创意的原理；
2、创意的基本方法；
1、理解创意的原理
2、理解创意的过程及方法
2
2
策划的原理及基本方法
1、策划的原理
2、策划的原则与基本方法
3、现代策划的理论依据
理解策划的方法及过程
2
3
媒体的创意与策划
1、媒介与媒体
2、媒体革命：从新媒体到自媒体
3、媒体创意与策划
能理解媒介的作用，并使用各种媒介来传播、表达产品、作品。
4
4
图书的创意与策划
1、图书选题的创意与策划
2、图书宣传的创意与策划
3、图书编辑的创意与策划
4、图书制作的创意与策划
5、图书营销的创意与策划
1、理解图书的创意与策划方法、方式
2、能够利用相关软件及资料、信息策划设计图书相关项目
8
5
技术技能
广播的策划与设计
1、新闻类广播节目策划与创意
2、服务类节目创意与策划
3、综艺类节目创意与策划
1、掌握针对广播行业的策划与设计技能
2、理解广播行业不同类型节目、项目特点及区别
16
6
电视的策划与创意
1、电视节目的策划与创意
2、电视栏目的策划与创意
3、电视频道的策划与创意
1、掌握电视栏目、节目的策划及创意技能
2、理解电视节栏目的特点
16
7
新媒体、流媒体、自媒体的策划与创意
1、手机媒体概述
2、手机媒体服务、运营、策划与创意
3、流媒体概述
4、流媒体内容创意与策划
5、自媒体概述
6、自媒体内容策划与创意
1、掌握对新媒体、流媒体
、自媒体的项目、产品等得策划与创意技能
2、理解不同新媒体类型的特点，传播方式、媒介。
16
合计
64
四、教学实施
（一）师资要求
1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:
1 ）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。
2）从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产品的经历。
3）具备PS、PR、AE等作品制作方面的相关知识。
4）具备教学组织、管理及协调能力。
2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:
1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。
2）在相关企业从事3年以上产品开发、策划与设计的实践工作。
（二）教材及参考资料
教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。
1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。
2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的、为用人影视企业所欢迎的高技能非线性编辑人才。
3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。
4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。
5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。
序号
教材名称
主编
出版社
1
媒体创意与策划（第2版）
陈著
中国传媒大学出版社
参考资料
1
媒体创意策划与营销实务
张伟武
三晋出版社
2
广播电视创意与策划
宫承波
中国广播电视出版社
（四）教学方法
改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。在这个过程中，教师巡回指导。每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。
（五）教学评价
学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。
1.形成性评价
形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。
形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从“工作质量、工作速度、产品开发与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：
（1）正确理解新兴媒体策划与创意设计的本质，熟悉设计制作的流程。
（2）形成自己艺术设计的人文观、文化观、创造观与系统观。
（3）遵守纪律，有团队合作精神。
（4）能向小组成员介绍自己的设计资源、工作过程中的体会与改进设想。
（5）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、特效设计技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。
（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
2.终结性评价
终结性评价 (如期末考试等)是检测学生学习产品开发与创新设计知识程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生产品开发与创新设计知识综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的产品开发与创新设计知识能力。测试可以采取笔试、大作业、设计作品等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。
考核方式：
考核分类
考核方式
成绩比例
形成性评价
课堂技能测试
以检查作业、实训作品、课堂提问为主
40%
终结性评价
主要考核学生对该门课程的综合应用能力
综合作品
50%
综合评价
考核学生的基本综合素质
观察学生的考勤情况、学习态度、职业道德、团队合作、语言交流、组织管理、设计技能竞赛等等。
10%
考核标准：
序号
学习情境
考核的知识点、节能点及要求
考核比例
1
基础技能
新媒体策划设计创意的基本技能，新媒体行业种类的基础知识，特点。
40%
2
技术技能
合理的方案策划、相关软件的结合程度、项目方案的创意效果。
40%
3
综合技能
完整项目方案设计能力，创新能力。
20%
（六）课程资源开发与利用
根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。
1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。
2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；
使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；
使学生从单独的学习向合作学习转变。
五、课程管理
（一）课程教学团队
课程负责人：吴智勇
主讲教师：赵明友、陈言
（二）责任
1. 学科专业建设指导委员会把握课程发展方向。
2．教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展。
3.主讲教师负责课程的授课过程，主讲教师与实训教师负责课程的实训教学。
4.课程负责人负责监督课程的实施。
六、其它说明
1. 本课程适用于三年制艺术设计专业。
第6篇: 新媒体运营--课程标准
新媒体运营课程标准
一、课程性质与任务
新媒体运营项目训练是电子商务专业教学所开设的一门综合实践课程，主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力，以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
二、课程教学目标
总体描述：本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1．知识目标：
（1）了解新媒体运营的基础；
（2）理解新媒体运营的基本要素；
（3）深入理解新媒体运营的具体操作；
（4）理解微信运营的操作流程；
（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；
（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；
（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法
（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点
2．能力目标:
（1）掌握微信运营的操作流程
（2）掌握文案写作的技巧
（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点
（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则
（5）掌握活动运营和推广的操作方法
（6）掌握用户运营的操作流程
3．素质目标：
（1）培养学生实践动手操作能力；
（2）树立科学的设计创新意识；
（3）形成“以人为本”的设计观念；
（4）锻炼语言表达能力；
（5）培养学生的沟通能力和协作精神；
（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；
（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
三、参考学时
108学时。
四、课程学分
6学分。
五、教学内容和要求
序号
教学项目
教学内容与教学要求
活动设计建议
参考课时
1
第一章 新媒体运营解读
如何成长为优秀运营人
解读什么是运营
运营的分工以及发展
如何成为月入2万的公众号运营
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
2
第二章 新媒体运营之微信运营
个人企业公众号如何定位
公众号最主流的4种变现方式
详解公众号12大注意事项
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
3
第二章 新媒体运营之微信运营
如何注册公众号 订阅号 服务号小程序
如何注册公众账号
如何起一个引爆传播的公众号名字
最全公众号后台操作方法
如何快速拿到原创赞赏评论功能
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
4
第二章 新媒体运营之微信运营
如何起一个100000+的标题
高转化文案有什么创作套路
如何定制公众号的视觉风格
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
5
第二章 新媒体运营之微信运营
如何通过内容积累第一批种子用户
快速涨粉的有效办法
史上最全微信公众号数据分析
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
6
第三章 内容运营之四大核心与文案策划
内容运营的基本策略
爆款文章的策划和生产
如何搭建可持续的内容生态
如何0成本做好内容对外传播
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
7
第三章 内容运营之四大核心与文案策划
如何让文案从无感到有感
如何找准产品卖点
如何设计文案的转化策略
如何做好文案内容的组织和表达
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
8
第四章 新媒体之自媒体运营解析
自媒体运营入门
自媒体之头条号实操
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
9
第五章 新媒体运营之活动运营
活动运营的基本流程
线上与线下活动运营方式解析
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
10
第五章 新媒体运营之活动运营
新媒体活动工具大全：准备阶段工具、策划阶段工具、执行阶段工具、复盘阶段工具
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
11
第六章 新媒体运营之推广运营
认识推广与营销
常见营销方式以及操作方法
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
12
第六章 新媒体运营之推广运营
提高推广效果方法与流程
推广中的数据运营
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
13
第七章 短视频自媒体与音频自媒体运营
从事短视频的公司以及人群有哪些
短视频定位方向
短视频七大赚钱秘籍
7大短视频案例分析
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
14
第七章 短视频自媒体与音频自媒体运营
10w+短视频封面图选取的4个方法
短视频怎么拍才能更高大上
教你0成本打造一个爆款短视频形象
短视频运营必须了解的11项数据指标
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
15
第七章 短视频自媒体与音频自媒体运营
12个短视频渠道分成收益全解析
如何快速度过头条新手期，早日获得变现
最全运营大法，教你玩转企鹅媒体平台
360度全面解析美拍，你离达人就差这一步
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
16
第七章 短视频自媒体与音频自媒体运营
音频自媒体平台的选择
音频栏目开通步骤
音频节目的制作
音频节目的发布
音频节目的变现
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
17
第八章 新媒体运营之用户运营
运营分工和目标
如何实现0-1冷启动
用户增长的套路
提升用户活跃度
客户运营之社群运营实操
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
18
第九章 运营人的通用工作方法
sop建立与运用
拆解指标
精益运营
运营思考框架提升
课堂案例教学、多媒体、计算机室
6
六、教学建议
（一）教学方法
1、本课程先基本原理、基本理论的讲述，再设计知识和技能的讲授，由浅入深，循序渐进。
2、在教学中采用“复习回顾——案例教学（教师演示）——自主学习（学生演练）——学生上机实践（针对学生碰到的具体问题教师再进行讲解）——课堂小结——提示下次预习的内容”的教学方法，同时将课堂搬进计算机基础实验室，即学即用，以取得较好的教学效果。
（二）考核方法
平时考查分数（30分）＋项目实训分数（70分）＝学期总评分数（100分）
平时考查分数占期末总体考核分数30％，主要包括如下几个方面：平时考勤、课堂互动、课后学习自主性等方面，任课教师可根据实际情况对表现特别优秀或基础弱进步快的学生进行酌情加分，以资鼓励。
实训项目考核分数占期末总体考核分数70％，将《新媒体运营》课程中有关实训项目和基础技术部分的考核改革为作品展览展示的形式，搭建一个平台，由行业专家和专业教师指导，用集体的眼光对每位同学的基础技术与创意技能逐一进行定性和定量的综合评定，主要考核项目实际设计中能力和素质，如主题是否符合要求 、制作中存在的问题 、视觉效果等。
（三）教学条件
1．场所要求
包含所需计算机的实训室；
2．硬件方面
网络环境良好的计算机
投影仪（该部分用于讲解、点评及整理数据时使用）。
3. 建立或开放电子阅览室，配备与本课程教学相关的电子图书资料、电子杂志等，利用文档、图表、动画、视频等各种形式展示各类图书资源，使教学内容多元化，以此拓展学生的知识和能力。
（四） 教材编写
（一）推荐教材
使用企业研发教材，该课程应注重该课程教材建设，结合职业教育特点，逐步整合教学内容，按照“必需、够用、实用”的原则，采用适合高等职业技术教育要求的教材。并在计划编写以工作过程为导线的项目化教材。
全课程使用多媒体电子教案教学，教案的编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
（二）数字化教学资源开发
课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。
（3）充分利用网络资源，搭建网络课程平台，实现优质教学资源共享。
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