下面是小编为大家整理的我奋进我争先演讲稿,供大家参考。
我奋进我争先演讲稿 我奋进我争先演讲稿 郎朗夏日最耀眼的是什么?火辣的太阳;浩瀚大海最抢眼的是什么?涛涛的巨浪;绵延群山最飒眼的是什么?茂密的森林。而我不是太阳、不是巨浪，也不是森林，我只是森林里花丛下的一片绿叶。今天，我给大家演讲的题目是《做一片最给力的绿叶》。
有人这样形容绿叶，她只是鲜花的一个附属品。有人这样评价老师：白天，一支粉笔、一块黑 板 板，一张讲台，那是工作 的 的全部，晚上，一支香烟 、 、一杯浓茶，一叠作业， 那 那是生活的唯一。然而我 想 想说，没有老师付出，哪 来 来人类的文明;没有绿叶 奉 奉献，哪来鲜花的娇艳。
孩 孩子是祖国的花朵，老师 就就是护花的绿埃我是一名 教 教师，就象花丛下的一片 绿 绿叶。
我是绿叶，我虽 平 平凡，但我不甘堕落，我 给 给力。
十余年的教学历 练 练，让我有机会经历小学 语 语文、数学，初中语文、 数 数学的教学。每一个新的 学 学科，就是一个新的开端 ， ，每一个新的年级，就是 一 一个新的挑战。面对新的 任 任务，我不甘言败。我全 面 面研究教材，深入了解学 生 生，认真做好六认真，精 心 心设计教案，不断向课堂 要 要效益，努力向课堂四十 分分钟要质量。从陌生到熟 悉 悉，从不知所措到得心应 手 手，从稀里糊涂到游刃有 余 余，这里都有我人生的成 长 长，知识的积淀，
财富的 积 积累。每当看到同学们的 成 成长时，每当看到学困生 的 的进步时，每当他们站在 领 领奖台上时，我总会想， 我 我还可以更好一点，再给 力 力一些。
我是绿叶，我 虽 虽渺小，但我不甘沉默， 我 我奋进。
老君、宏文、 江 江口，每一个驿站，都有 我 我坚实的脚樱搞好教学是 我 我的必须，我还总会做一 些 些比如教研、安全、办公 室室等协助工作。“白加黑 ” ”已是自然，“五加二” 已 已成习惯。有领导说，召 之 之即来，来之能战;有老 师 师说，忙忽忽、傻乎乎， 而而我认为充实兮、快乐兮 。
。正所谓赵波书记所倡导 的 的：“忙，也是一种快乐 。
。”是的，给别人帮助， 给 给自己快乐，何乐而不为 呢 呢? 我总结龟兔赛跑的 教 教训，学习笨鸟先飞的经 验 验。我知道学习如“逆水 行 行舟不进则退”。我坚持 终 终身学习的理念，不断学 习 习、不断充实、不断提高 、 、不断超越。中师、大专 、 、本科，每次学历的提高 都 都是我成长的见证、奋进 的 的积累。
我是绿叶，我 微 微不足道，但我不甘寂寞 ， ，我争先。
我精心备课 ， ，认真上课，愉快辅导， 轻 轻松体验，及时总结，科 学 学评价。每一个环节我都 丝 丝丝入扣，每一个细节我 都 都不折不扣。每一堂课， 我 我都会弄清，孩子们学到 了 了什么，还有什么不懂; 每 每一个单元，我都会分析 ， ，孩子们错在哪里，为什 么 么会错;每一个学期，我 都 都会思考，孩子们进步了 么 么，还有
哪些地方可以更 好 好。面对学困生，我“永 不 不言弃”。我会循循善诱 ， ，不厌其烦让他们找回自 信 信，重新启航。一次次表 扬 扬、一张张奖状、一个个 成 成绩、一次次收获都是我 辛 辛勤的慰籍、付出的回报 。
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老师，就象汩汩山泉 ， ，虽微小，却永不停息的 向 向上冒。老师，就象马拉 松 松运动员，虽平凡，却持 之 之以恒、坚定不移的向前 冲 冲。
朋友们，老师虽然 并 并不富裕，老师虽然只是 花 花下的绿啊，可我依然要 说 说，我要做一片的绿叶! 做 做一片最给力的绿叶!朋 友友们，一起给力吧! 【 扩扩 扩展阅读篇】
演讲稿又 叫 叫演说词，它是在大会上 或 或其他公开场合发表个人 的 的观点、见解和主张的文 稿 稿。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败 。
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演讲稿像议论文一样 论 论点鲜明、逻辑性强，但 它 它又不是一般的议论文。
它 它是一种带有宣传性和鼓 动 动性的应用文体，经常使 用 用各种修辞手法和艺术手 法 法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿， 不 不少著名的演讲都是即兴 之 之作，由别人经过记录流 传 传开来的。但重要的演讲 最 最好还是事先准备好演讲 稿 稿，因为演讲稿至少有两 个 个方面的作用：其一，
通 过 过对思路的精心梳理，对 材 材料的精心组织，使演讲 内 内容更加深刻和富有条理 。
。其二，可帮助演讲者消 除 除临场紧张、恐惧的心理 ， ，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点 主要区别
演讲和表演、作文有很 大 大的区别。
首先，演讲 是 是演讲者就人们普遍关注 的 的某种有意义的事物或问 题 题，通过口头语言面对一 定 定场合的听众，直接发表 意 意 见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文 章 章向读者单方面的输出信 息 息，演讲则是演讲者在现 场 场与听众双向交流信息。
严 严格地讲，演讲是演讲者 与 与听众、听众与听众的三 角 角信息交流，演讲者不能 以 以传达自己的思想和情感 、 、情绪为满足，他必须能 控 控制住自己与听众、听众 与 与听众情绪的应和与交流 。
。所以，为演讲准备的稿 子 子就具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对 性 性。演讲是一种社会活动 ， ，是用于公众场合的宣传 形 形式。它为了以思想、感 情 情、事例和理论来晓喻听 众 众，打动听众，“征服” 群 群众，必须要有现实的针 对 对性。所谓针对性，首先 是 是作者提出的问题是听众 所 所关心的问题，评论和论 辨 辨要有雄辩的逻辑力量， 要 要能为听众所接受并心悦 诚 诚服，这样，才能起到应 有 有的社会效果;其次是要 懂 懂得听众有不同的对象 和 和不同的层次，而“公众 场 场合”也有不同的类型， 如 如党团集会、专业性会议 、 、服务性俱乐部、 学校 、 、社会团体、宗教团体、 各 各类竞赛场合，写作时要 根 根据不同场合和不同对象 ， ，为听众设计不同的演讲 内 内容。
第二、可讲性。
演 演讲的本质在于“讲”， 而 而不在于“演”，它以“ 讲 讲”为主、以“演”为辅 。
。由于演讲要诉诸口头， 拟 拟稿时必须以易说能讲为 前 前提。如果说，有些文章 和 和作品主要通过阅读欣赏 ， ，领略其中意义和情味， 那 那么，演讲稿的要求则是 “ “上口入耳”。一篇好的 演 演讲稿对演讲者来说要可 讲 讲;对听讲者来说应好听 。
。因此，演讲稿写成之后 ， ，作者最好能通过试讲或 默 默念加以检查，凡是讲不 顺 顺口或听不清楚之处(如 句句子过长)，均应修改与 调 调整。
第三、鼓动性。
演 演讲是一门艺术。好的演 讲 讲自有一种激发听众情绪 、 、赢得好感的鼓动性。要 做 做到这一点，首先要依靠 演 演讲稿思想内容的丰富、 深 深刻，见解精辟，有独到 之 之处，发人深思，语言表 达 达要形象、生动，富有感 染 染力。如果演讲
稿写得平 淡 淡无味，毫无新意，即使 在 在现场“演”得再卖力， 效效果也不会好，甚至相反 。
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第四、整体性演讲稿 并 并不能独立地完成演讲任 务 务，它只是演讲的一个文 字 字依据，是整个演讲活动 的 的一个组成部分。演讲主 体 体、听众对象、特定的时 空 空条件，共同构成了演讲 活 活动的整体。撰写演讲稿 时 时，不能将它从整体中剥 离 离出来。为此，演讲稿的 撰 撰写要注意以下几个方面 ：
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首先，要根据听众的 文 文化层次、工作性质、生 存 存环境、品位修养、爱好 愿 愿望来确立选题，选择表 达 达方式，以便更好地沟通 。
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其次，演讲稿不仅要 充 充分体现演讲者独到、深 刻 刻的观点和见解，而且还 要 要对声调的高低、语速的 快 快慢、体态语的运用进行 设 设计并加以注释，以达到 最 最佳的传播效果。
另外 ， ，还要考虑演讲的时间、 空 空间、现场氛围等因素， 以以强化演讲的现场效果。
第五、口语性 口语性 是 是演讲稿区别于其他书面 表 表达文章和会议文书的重 要 要方面。书面性文章无需 多 多说，其他会议文书如大 会 会工作报告、领导讲话稿 等 等，并不太讲究口语性， 虽 虽然由某一领导在台上宣 读 读，但听众手中一般也有 一 一份印制好的讲稿，一
边 听 听讲一边阅读，不会有什 么 么听不明白的地方。演讲 稿 稿就不同了，它有较多的 即 即兴发挥，不可能事先印 好 好讲稿发给听众。为此， 演 演讲稿必须讲究“上口” 和 和“入耳”。所谓上口， 就 就是讲起来通达流利。所 谓 谓入耳，就是听起来非常 顺 顺畅，没有什么语言障碍 ， ，不会发生曲解。具体要 做 做到：
把长句改成适听 的 的短句; 把倒装句改为 常 常规句; 把听不明白的 文 文言词语、成语加以改换 或 或删去; 把单音节词换 成 成双音节词; 把生僻的 词 词换成常用的词; 把容 易 易误听的词换成不易误听 的 的词。
这样，才能保证 讲 讲起来朗朗上口，听起来 清 清楚明白。
第六、临场 性 性 演讲活动是演讲者与 听 听众面对面的一种交流和 沟 沟通。听众会对演讲内容 及 及时作出反应：或表示赞 同 同，或表示反对，或饶有 兴 兴趣，或无动于衷。演讲 者 者对听众的各种反映不能 置 置之不顾，因此，写演讲 稿 稿时，要充分考虑它的临 场 场性，在保证内容完整的 前 前提下，要注意留有伸缩 的 的余地。要充分考虑到演 讲 讲时可能出现的种种问题 ， ，以及应付各种情况的对 策 策。总之，演讲稿要具有 弹 弹性，要体现出必要的控 场 场技巧。
主要功能 第 一 一、“使人知”演讲。这 是 是一种以传达信息、阐明 事 事理为主要功能的演讲。
它 它的目的在于使人知道、 明 明白。如美学家朱光潜的 演 演讲《谈作文》，讲了作 文 文前的准备、文章体裁、 构 构思、选材等，使听众明 白 白了作文的基本知识。它 的 的特点是知识性强，语言 准 准确。
第二、“使人信 ” ”演讲。这种演讲的主要 目 目的是使人信赖、相信。
它 它从“使人知”演讲发展 而 而来。如恽代英的演讲《 怎 怎样才是好人》，不仅告 知 知人们哪些人不是好人， 也 也提出了三条衡量好人的 标 标准，通过一系列的道理 论 论述，改变了人们以往的 旧 旧观念。它的特点是观点 独 独到、正确，论据翔实、 确确凿，论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。
这 这种演讲意在使听众激动 起 起来，在思想感情上与你 产 产生共鸣，从而欢呼、雀 跃 跃。如美国黑人运动领袖 马 马丁.路德.金的《在林 肯 肯纪念堂前的演说》，用 他 他的几个“梦想”激发广 大 大的黑人听众的自尊感、 自 自强感，激励他们为“生 而 而平等”而奋斗。
第四 、 、“使人动”演讲。这比 “ “使人激”演讲进了一步 ， ，它可使听众产生一种欲 与 与演讲者一起行动的想法 。
。法国前总统戴高乐在二 战 战期间的英国伦敦作的演 讲 讲《告法国人民书》，
号 召 召法国人民行动起来，投 身 身反法西斯的行列。它的 特 特点是鼓动性强，多以号 召 召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。
这 这是一种以活跃气氛、调 节 节情绪，使人快乐为主要 功 功能的演讲，多以幽默、 笑 笑话或调侃为材料，一般 常 常出现在喜庆的场合。这 种 种演讲的事例很多，人们 大 大都能听到。它的特点是 材 材料幽默，语言诙谐。