下面是小编为大家整理的兴边富民,供大家参考。
兴边富民， 教育为先 ——2011 年暑期“三下乡 ” 活动实践报告
09 中文班
段继坤
当代大学生的人生观、 价值观与社会的发展是息息相关的。
时代委以我们大学生推动社会发展和进步的重任， 我们须时刻铭记我们任重道远。
暑期“三下乡 ” 活动是我们播撒热情的绝好机会， 我们把“科技下乡 ”、“卫生下乡 ”、“文化下乡 ” 充分贯彻落实。
此次“三下乡 ” 活动是在西双版纳州团委的领导， 学院团委的组织下开展的。
活动从 2011 年 7 月 9日 开始， 7 月 22 日结束， 为期半个月的活动已经取得了 成果。
在此次活动中， 我对教育尤其是边疆民族地区的教育的重要性友了 更加深刻的认识， 我真正体会到了 “兴边富民， 教育为先”。
为此， 我做出此次活动的实践报告。
一、
基本情况 民族地区经济社会实现又好又快的发展离不开人才资源提供的智力保障， 人才资源的开发取决于当地的教育发展的水平。
边疆民族地区的教育发展程度属于欠发达状态，这形成制约了当地经济社会发展的瓶颈。
针对这一问题， 西双版纳州在教育事业的发展和人才强州战略的实施上加大了力度。
我从西双版纳州的教育现状入手， 探究教育问题形成的原因， 进一步分析发展边疆民族地区的教育的对策， 为促进全州经济社会发展的提供智力保障。
二、
边疆民族地区教育问题的现状 西双版纳州各少数民族的经济社会发展缓慢， 教育是提高各民族社会成员文化素质、 推进本民族经济社会实现又好又快发展的重要保证。
然而， 令人感到匪夷所思的是，与其他一些地方农村学生由于经济贫困而失学相反， 在西双版纳州， 许多学生却是受经济状况好转的刺激而厌学， 甚至是辍学。
目前， 全州范围内初级教育中厌学现象有越演越烈的趋势， 这种状况如果不加以遏制， 确实令人担忧。
（一）
在活动中， 我们到勐仑镇一站时， 在和那些小朋友一起玩游戏时， 有一个非常可爱的小女孩， 看着她聪明伶俐的样子， 我忍不住想问她对于读书学习的看法， 于是我们有了一段对话：
我：
“小朋友， 你有几岁了？ ”
小女孩：
“我有八岁了， 今年上二年级了！
”
我：
“小朋友， 你喜欢读书吗？ ”
小女孩：
“不喜欢！
”
我：
“那是为什么呀？ ”
小女孩：
“不知道！
”
我：
“那小朋友喜欢干什么？ ”
小女孩：
“我喜欢玩！
”
. . . . . .
小女孩的回答很简洁也很干脆， 和小女孩交流完， 我突然觉得很压抑。
我相信很多小孩子都是很喜欢读书的， 尽管他们的学习动机不是那么明确， 但是和这个小女孩一样
不喜欢读书喜欢玩的孩子也还是很多， 甚至有的孩子根本不知道要怎样和我们交流。
也许， 玩是每一个孩子的天性， 是他们童真的表现形式， 但是如果在这些可爱的小朋友中间， 那个小女孩的观点成为普遍的话， 对西双版纳州教育发展势必会造成阻碍。
在小学教育中就有“厌学” 的情况出现， 这种情况将会影响到初中教育、 高中教育、大学教育。
（二）
初中阶段的部分学生“厌学” 情绪更加明显， 甚至有辍学现象出现。
这种情况在某种程度上已经影响了教学秩序， 这种情况加剧所造成的后果是非常严重的。
（三）
初中阶段的“厌学” 现象恶果在高中教育上明显暴露出来了， 由于初中的“厌学” 导致高中的升学率降低， 加之辍学情况对高中生源造成影响， 这种情况的加剧使很多学生家长对西双版纳州的高中教育质量产生质疑， 于是就把自 己的孩子不惜重金送到其他地方去读， 这就造成了优质生源的流失。
（四）
高等教育的速度缓慢， 本地的人才培养受到了 影响。
西双版纳职业技术学院是我州委以一所高校。
在这种条件下， 我州的高中毕业生应该可以有很好的机会“在家门口上大学“， 但是由于我州高考成绩不理想， 很多考生成绩不过线而无法入读， 这就使学院在本地的生源很少， 学院的大部分生源都来自 其他州市甚至其他省市。
而这些外地生源毕业后大多数都会选择离开西双版纳到其他地方去发展， 这就使当地仅有的高等教育资源严重流失。
三、 教育现状形成的原因 造成西双版纳边疆民族地区教育发展缓慢， 人才资源匮乏现状的原因很多， 通过活动中的了解以及查阅相关资料， 主要有以下几个方面：
（一）
观念因素 边疆民族地区各族居民受传统观念的影响， 对子女接受教育的重要性认识不足。
很多家长认为发家致富就是要从经济上着手， 读书既浪费时间又浪费金钱， 这种观念就使他们对教育的重要性不重视。
这种比较狭隘的思想观念就限制了孩子的教育。
边疆民族地区的社会主义新农村建设， 最缺的是人才。
通过教育的跨越式发展， 加快人才强州战略， 培养“有知识、 懂技术、 会经营” 的新型农民， 把边疆民族地区人力优势转化为智力资源优势， 将为边疆民族地区繁荣稳定提供重要的智力保障。
（二）
经济因素 西双版纳物产丰富， 有橡胶、 茶叶等经济作物， 很多农民都有橡胶、 茶叶这些产业。很多学生放学后就参与家长割胶采茶， 面对从哪些作物所取得的收入， 他们对经济的追求与日俱增， 慢慢地就对读书失去了兴趣。
在西双版纳傣族自治州， 经济方面的原因促使学生对学习不感兴趣， 家长在某种程度上也失去了对子女教育支持的积极性。
（三）
社会因素 社会就是一个大染缸， 在现实生活中， 在我们的周围随时都充斥着很多片面甚至歪曲的观念和理论。“读书无用论“就滋长了 很多学生的厌学心理和情绪。
种思潮是有害的，而且这种思潮最容易受到侵害的是初中阶段的学生。
如果不加以遏制， 将会对边疆民族地区造成难以估量的损失。
四、
解决教育现状问题的措施
（一）
当地教育部门要加大教育改革力度， 把素质教育的精髓真正灌注到我州各中小学校。
在学校的软、 硬件设施和师资上要加大资金投入， 进行有效的整改。
（二）
各学校在对学生宣传教育的重要性问题上要细致入微， 在学校的德育建设上要加大力度， 真正落实“德、 智、 体、 美、 劳” 全面发展的教育理念。
（三）
相关部门要把教育宣传工作任务下发到各县各乡 镇的政府部门， 在落实到各村寨的村民小组， 让广大的农民群众都能了解到教育的重要性以及让自己孩子受教育的必要性。
西双版纳州边疆民族地区经济社会欠发达， 最根本的原因是人才资源的短缺， 而教育发展滞后是人才短缺的根本原因。
全州教育最薄弱的环节就是初中阶段的教育， 以致影响到高中阶段， 甚至是高等教育。
实施西双版纳人才强州战略必将为西双版纳的边疆民族地区的发展提供智力保证， 加强教育宣传， 提高群众对教育重要性的认识， 培养学生的学习兴趣， 积极营造学习的氛围， 加强师资培养， 健全教育设施， 举全社会之力，不断为边疆民族地区培养更多、 更优秀的建设人才。