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山东归来谈感受 新乡 市第一实验学校
刘彩云 2013 年 3 月 26 日至 31 日， 我有幸参加了市教育局教科所组织的学习考察活动， 重点参观考察了青岛潍坊市北海小学、 广文中学、即墨 28 中和青岛市实验小学。
眼看耳听手摸， 扑面而来的信息让我有点窒息之感觉， 虽然过去也出去学习过， 但像这样内容之丰富的考察， 着实让我对山东的教育大为叹止。
一种从未有过的恐慌和压力也随之而来， 相比这几所品牌学校， 我们不是一般的落后。
潍坊市北海小学， 一个 2007 年建校的学校， 驻足校外往里看去，学校的建筑并没有什么特别之处， 即不华丽， 也不宏伟， 可一进入教学楼， 几乎没有一点留白的校园文化布置让我们目不暇接， 学校的办学理念、 办学目标、 校训、 校风、 教风、 学风赫然呈现， 让我们一下深入学校之灵魂； 不失活泼童真的丰富多彩的班级展示专栏， 让我们感受到了统一板块和个性化内容的和谐， 实乃 “和而不同， 各雅其雅”；课程安排、 作息时间、 疏散通道示意图等各种告知、 公示内容都以赏心悦目的布置呈现， 就连生硬的制度也在色彩中让人悦纳； 铺天盖地的天文地理、 艺术欣赏、 德行修养等内容让人在不知不觉中得到熏染；装裱精致的获奖证书、 优秀人物介绍给予人进取的力量……“全面卓越， 和雅育人” 的校园文化体现的淋漓尽致， 真是有限的空间无限的教育。
他们不仅重视精神塑造， 突出人文熏陶， 用文化的方式发展有灵魂的教育， 而且十分重视将课改和教师的培养有机融合， 韩兴娥老师的“海量阅读” 课让我对课改有了新的认识， 和她的交流让我体会
了教师综合素养和敬业精神的重要。
汤善香校长漫谈中让我清楚了打造名校要从培养名师做起，“尊重人格， 尊重个性， 倡导自主”， 给众多的学生和教师创造平台是校长的职责， 校长要甘愿做梯子， 要放手让想做事的人做起来， 要善于用发现的眼光看教师， 要帮老师成长。
广文中学的“五四三二一自主课堂”， 即墨 28 中的“和谐互助”高效课堂， 让我感受到了怎样的课堂才是高效课堂， 自主、 互助， 以生带生， 以生教生， 不仅充分发挥了学生的主观能动性， 而且锻炼了学生的逻辑思维能力和口头表达等学习能力， 更是将德育教育蕴育于教学活动之中， 让协作学习成为一个德育教育的载体， 培养了学生的好问精神、 团队意识， 增强了学生的责任心、 自信心和自豪感， 让孩子们学会了协作互助， 感受了公平竞争。
这样的课堂不再是以教师为主， 不再是教师带着课本进课堂， 而是教师带着学生进课本， 真正实现了以学生为主体。
考虑到我们的小学生的具体情况， 虽然模式不能照搬， 但理念和方式是可以借鉴的， 在某些项目上推行也是可行的，尤其是教学和德育的融合。
青岛实验小学， 和她历史厚重相匹配的是他们国际化的视野， 打造“情趣课程超市， 托起每个孩子的幸福人生”， 让培养“健康、 智慧、 情趣” 的培养目标落地。
任意选修和限制选修校本课程体系照顾了每个孩子， 同时校本课程的开发和实施又锻炼提升了老师。
让我们最为震撼的是这几所学校都已建构起来的新课程体系， 实实在在体现了新课程理念和素质教育的要求， 更显现了山东教育人对教育本真的理解和追求。
他们理念的高位和改革实践的扎实， 以及取
得的成果都让我们折服。
学习重在行动。
山东归来， 我一直在思考， 我们到底该怎样学习，学什么。
似乎要学习的东西很多， 要学校本课程的开发， 要学教师队伍的培养机制和氛围的创造， 要学校园文化的建构， 要学高效课堂的打造……冷静细想， 身为校长， 最重要的还是结合学校实际， 剖析本校特质， 明确发展方向， 确定工作抓手。
就我校目前而言， 咬死打造区域名校的目标， 将课程体系建设， 高效课堂打造和教师队伍的培养有机结合起来， 通过名师的培养促进名校目标的达成。
尤其是要注意给主动成长的教师搭建平台， 创造更加宽松的发展氛围， 让教研引领改革， 让改革引领学校的发展。